O：今天在完成产品经理第二章“产品是什么”的时候，遇到一个比较棘手的问题， 因为第二章书中是文字居多，而我是想把文字通过用图形的形式来表达，但做完后发现能用图形表达的内容较少，或者是我还没发现其中内容的关系，（完成后再回过头来完善），还有的就是案例，案例我放在PPT中的表达是直接写个标题，然后到时自己展开， 不知道这样的做法好不好？全部完成后，请教李老师，讲产品经理这块， 要么文字多， 要么案例多，所以我想到的问题是：这样的课题，怎么与学生互动?现在我确定的是，下半年在高校上课， 我的上课方式是以培训的方式进行，（李老师之前说的，把公司的价值理念融入到教学中）。而不是像高校老师通常的上课方式，因为用那样的方式我眼前已经浮现出学生不感兴趣的墨模样了，具体的怎么个上课，如开场，过程互动，结尾，等《产品经理》这门课课件全部完成后，再请教李老师。
R：李老师的方法很适用，要是李老师去上课，我想不管什么课，学员都会喜欢听，不知道李老师的魔力在哪，我很想学。
I：如果没有李老师之前的教导，我所认为的培训也就是上课，跟中学，大学的老师上课的模式是一样的， 基本是照本宣科，所以现在起就要试着用新颖的教学方式，怎么能 把枯燥的课讲得有深度，讲得学生愿意听，怎么讲得有魔力。
D：在继续完善《产品经理》的同时，我要先上网搜搜上课的方式，怎么把枯燥的课讲得生动， 之前有看到过叫“问题树的开发”，但很乱，不了解其中的内涵，还要继续深入研究；2.课件的制作继续完善。
