黄爱华老师的«数的大小比较»教学视频，并要求在看的过程中写下每个环节名称，和某个环节的教学过程，包括教师行为、预设学生行为、设计意图。写教师行为和预设学生行为时一定要注意是书面语言，要写的清楚不啰嗦，能够一看就能明白这一节课应该以怎样的方式教。预设学生行为时要注意虽然教师无法预测到学生的所有回答，但是教师可以针对问题预设一个回答的范围，这样有助于在上课时针对学生的回答及时作出反应，对于学生没有回答到的方面，教师可以用比较巧妙的方法自己说出。这需要教师在备课中对知识极为的熟练。我们要注意在写教学过程时，先写教师，再写学生，围绕着教学目标一步一步的往后写，在写教师行为时，分为言语行为和非言语行为，写预设学生行为，分为外显行为和内行为。
以前我一直都以为写教学过程就只需要把师生对话写清楚就行了，经过这一节课的学习我才明白，写教学过程其实也大有学问，有很多细节需要注意，也非常需要我们对于课堂有足够的经验与了解。写一份好的教案确实太难了，但我相信在肖老师一次次的课程中，我们一定能获得很大的进步。
