教书关键在育人
一、课堂教学艺术浅析
教师的基本功与教学艺术应该同步成长。
行为主义、人本主义、认知主义和建构主义理论课堂是教师充分展示教学艺术的阵地有不同的见解。
其实，不管哪一种理论学说，都有它产生的当时环境。关键是如何在课堂教学中有效地让学生内化？且有效地让学生自我构建？
仅仅熟练教学内容是远远不够的，教师的课堂必须具备一定的艺术性，尤其是语言的艺术性。
可采用以下方法：
①打比方 准确、贴切的比喻是理解和掌握新知识的一剂良药，只要我们平时注意观察，注意思考，运用得当，就能很好的增强教学效果，使横亘在学生面前的高山变成通途。
② 巧说闲言碎语 恰到好处，统一认识，乐于接受
③ 巧用新闻时事 现在的学生一方面特别渴望感知外面的世界，另一方面，他们又没有时间和机会感知外面的世界。 这时，我们给孩子来点这方面的佐料，学生也会潜移默化地学到你的勤奋和你的智慧。
④ 巧妙联系生活
结论：教学必须讲究艺术，不讲艺术的基本功已经过时。
二、也谈教师的主导作用
联合国教科文组织对中小学教育曾提出六会：“学会学习、学会生活、学会思考、学会做人、学会求知、学会审美”；
新课程改革目标也提出“让学生自主学习，让每个儿童都能得到最大发展，让每个儿童都能得到全面发展”。
教师的主导作用包括两个方面
导学
1 创设问题情景，实行启发式教学
创世的问题要同时具有障碍性、探索性和可接受性，多设置要解决的问题，少些要回答的问题。
2 所教的教学内容和运用的教学方法要一定的新异性
3 有效激发学生的学习动机，要及时充分的运用反馈信息
当天批改，第二天讲评。不仅要判断对错，还要告诉学生为什么对，为什么错。
4 适当运用惩罚与批评，多用奖励和表扬来强化，促使学生主动学习
提倡多用表扬与鼓励，但要注意度。过多或不恰当的表扬，有时反而会降低学生学习积极性。
5 用好“信息通道”提高课堂教学效率
教室饱满的热情、激昂的言语……
6 用兴趣的迁移来激发学生内在学习动机
“迁移”也需要“导”，“导”的好，就会发生好的迁移。
导为
最关键靠教师以身作则，发挥好示范作用。
具备高尚的人格和师德积极乐观的生活态度强烈的进取心强壮的体魄和现代意识等。
继续尝试把书读薄，最直接感受，想把书读薄，必须扎进去，全身心的。
