2020.04.19读曹培英《跨越断层，走出误区：“数学课程标准”核心词的解读与实践研究》收获

       “空间观念主要是指根据物体特征抽象出几何图形，根据几何图形想象出所描述的实际物体；想象出物体的方位和相互之间的位置关系；描述图形的运动和变化；依据语言的描述画出图形等。”—《义务教育数学课程标准（2011年）》

       空间知觉是空间表象的基础，空间想象是空间表象的发展。

     怎样提升培养空间观念的教学水平？

          一借鉴相关理论。

          二加强两种直观。视觉直观，动作直观（即操作实际活动与画图）。

          三重视两个“结合”，语言与形象结合；数与形结合。