假期有朋友家孩子来请教作文，我随手拿出一篇作文题《我家的变化》，起初孩子怎么也找不出可以入题的材料，总说家里哪有什么变化咯，不知从何动笔。而当我不断追问：家里有没有添置什么新东西，有没有来什么客人，有没有什么新活动，有没有发生什么新鲜事……孩子茫然的目光渐渐亮了起来，有的发现妈妈给她换了一架大床，有的发现买衣服时妈妈让他自己选款式了，还有的发现自己的声音粗了。他们对这个话题越聊越来神了，我感受到有骄傲和喜悦在他们心中涌动。文章还没动笔，他们的神态和得意劲，就让我明白了没有写作理论知识，没有章法训练，但作文已经在悄悄发生。
谈到语文，都会自觉到阅读的重要性，关于多读书、读好书的名言警句都无法统计了。还有不少名家介绍自己的读书方法，列出推荐书目。关于阅读真的是老生常谈，毫无新意了，但如何让阅读真的发生呢？我让孩子们讲讲自己和书的故事，我首先聊起自己第一本课外书，那是半本不全的书，连书名都不知道，但现在还记得书的内容和读书的情形。我在动情地描述这个故事时，很快勾起了几个孩子的读书故事，有的想起了在国家图书馆里的阅读情景，有的回忆起了在课堂上用教科书做掩护的偷读……我再让孩子们在自己心里评选出一本最爱的书，说说评选理由。然后，让孩子们与最爱的书进行多角度对话，让书与自己变得有故事。看着孩子们与书的游戏越来越有趣，我知道阅读也在悄悄破冰。
阅读和写作都必须和生活连接起来。读也好，写也好，都是对生活的现实关照。读的是一种眼界，写的是一种感知。读和写都是在复活生活场景和唤醒生命的力量。无论是阅读还是写作其实都是在复苏自己被屏蔽的对世界、对自己内在生命的感知力。就是通过阅读和写作让孩子尽可能的丰富自己的生活体验，感受四季，感受自然，感受自我……做一个完整的人。
华人世界著名学者木心先生评价《红楼梦》诗词时说，《红楼梦》诗词是一株水草，放在水里好看，取出来就不好看了。我以为语文更是一株水草，语文学习必须做到把语文放归生活的河流，让语文在生活之河里，成为与生命互相滋养互相成就的伟大精灵！
