温儒敏先生在《培养读书兴趣是语文教学的“牛鼻子”》一文中说过“语文课最基本的内容目标，是培养读书的兴趣和习惯”。可见培养兴趣和习惯也是整本书阅读的牛鼻子。很多老师诉苦说：我布置了学生阅读名著，但他们就是不读。其实这个苦不值得诉。因为老师只是布置了读书，却没有想办法去培养兴趣和习惯。学生当然不会读。
如何培养读书的兴趣和习惯？我们可以借助学生迷上网络游戏的案例，制定培养读书兴趣与习惯的措施。
一、传播与氛围
某同学本是个刻苦学习的男生，但某一天发现班上很多人聊游戏，尤其是几个帅哥眉飞色舞地讲述游戏场景，赢得众多女生迷离的眼神。某同学开始关注游戏，偶尔试着玩几把。
我们把这个现象引入整本书阅读，就是这个样子：班上经常谈论名著，讲述名著的精彩情节，教室就是一个江湖，教室就是一个水浒，教室就是一个儒林。学生没能力谈，老师带个头，在教室里口水横飞，故事串烧，把学生的心与神都撩起来。去年我讲水浒就是这样。时不时在教室装着很有学问的样子来几个故事。例如：武艺高强的孙立带了一帮能人上梁山，一下子让梁山的血液爆涨30%，为什么宋江却不给他应有的排位呢？梁山座次反而落后于他两个小弟，猎户解珍、解宝的后面呢？ 好多学生用迷离的眼神看着我。后来也有能跟着讲几个故事的学生，自然也引来学生迷离的眼神。“哇，你会名著的故事，好酷哦！我爱你！我也要去读名著。”
二、技法与装备
某同学也想获得女生的迷离，开始玩游戏，可是几分钟就被玩死。后来能多玩几分钟，又因为装备不够，玩得很LOW，人家Ak47，他还才拎一把砍刀。某同学玩得想哭，同桌教他如何打怪，加分，加血，捡珠宝，买装备。很快，某同这就玩得溜了，班上游戏排行榜上也有他的一把交椅。
所以整本书阅读就该这么干，教会学生阅读的方法，检索阅读，默读，浏览等。教会学生如何抓住关键词，如何读得快。如何作笔记，如何吸收营养等等。如何思辨阅读，如何比较阅读，学生越读越有味，越读越入迷。和同学还经常交换心得，发现彼此有很多共同语言。太好了，我们如此相知。
三、及时的反馈
游戏为什么如此吸引人，一个重要原因就是，游戏能及时反馈，让人随时有获得感或失败感。一会儿成功，一会儿失败，把人的心理牢牢揪住，非常刺激。失败了想成功，成功了又要保持不失败，时时都有一个目标、一个任务激励你往前冲。
整本书阅读如果也能设置及时反馈的流程，那会是怎样的情况？时时刺激孩子阅读，吸引孩子读不释手。能做到吗？能，虽然不能做成像游戏反馈那样刺激，但至少能吸引学生读下去。
自我测评表：人民教育出版社出版的《名著阅读课程化丛书》每隔几个章节，就设置一份“阅读规划进度及自我测评”，设置思考题，激发学生兴趣，布置有趣的阅读任务，帮助学生归纳理解名著内容。
阅读打卡表：设置每天阅读打卡，班级群里发布，学生每天可以看到自己与同学相比任务完成情况及所处的一个位置，有比较就有动力，尽管有时候比较会产生伤害。但相对于学生竞争来说，这点伤害是必须承受的。
捉对辩论赛：前面两项是跟自己比，跟群体比。这还不算最刺激的，打游戏最刺激的就是捉对撕杀。一千个读者，就有一千个哈姆雷特。对一部书，一个人物，不同的读者常常会有不同的看法。我们利用这些不同的看法，挑起辩论，挑起争论。既增添趣味，又加深对文本的理解，更训练了思维能力，何乐而不为呢！
比如《儒林外史》第三十四回，一帮文士议论杜少卿。高老先生道：“这少卿是他杜家第一个败类!”高老先生说得也是很有道理的，杜少卿不会营生，把个好端端的家败成这个样子，虽说为人慷慨，但大部分是被人骗，而且是明知道被人骗还乐意被骗。万贯家败，全用于一帮狐朋狗友，纯粹就在花钱买存在感。从没见他做慈善事业，连捐点口罩、防护服给抗击冠状病毒肺炎的一线医护人员的事都没做过。迟衡山等人却说：“少卿是自古及今难得的一个奇人！”这么说，似乎也有道理。杜少卿正直、大方、洒脱，红尘中活得潇潇洒洒，不为功名所累，不为钱财所累，不为感情所累。尤其是对古诗文鉴赏有独特的眼光，反对纳妾也是一种济世情怀。
杜少卿是败家子还是奇人？让学生去辩论吧，辩个昏天黑地最好。有趣有劲有益义。
只要你有心，只要你是一个真正的读书人，你还可以找到很多及时反馈的方法。
四、成果的展示
游戏的最大乐趣当然是结局，如果能通关，那是莫大的胜利与喜悦。我人生最大的遗憾就是游戏没天赋，当年的“抢滩登陆战”最好成绩是过12关。我儿子当时可以过50多关，他才读幼儿园。成果就是王道。
整本书阅读也是如此。读完后，收获在哪？如果说读了等于没读，读的过程没有愉悦，没有思辨。读的结束没有收获，没有成长。那是多么无聊的一件事！
读完一本书办个手抄报，绘一个思维导图，编本摘抄本等等，这都是看得见的成果。如果还能做到深入内心，立德树人的成果，那就更是功得无量了。
刚刚说到对杜少卿是败家子还是奇人，辩出一个道道，形成一个看法，写成一篇文章，这就是成果。
读完《儒林外史》把社会形形色色的人，奇奇葩葩的事，归个类，列个表，简明扼要地表述一下“儒林”的特征。如说话牛逼烘烘的归一类；类似主人给200两银子办事，仆人私吞100多两等等的坑蒙拐骗的事归一类。如此归个类，对社会认识清楚了。今昔对比，倍感珍惜我们现在的幸福日子，感恩身边的亲人。这是莫大的一个成果。
整本书阅读的“牛鼻子”好抓，也不好抓，就看你有没有办法。
