在广场上晒太阳的时候听见小孩撕心裂肺地哭。抬头看见一位爷爷拉着一岁多点的孩子，不知为什么事，爷爷边嘟囔边打了小孩屁股两下，并强拖着它往回走。小孩趔趄地走着，哭着。

我不忍心看那么幼小柔弱的小宝宝被粗鲁对待。我并不会比那位爷爷更爱这个小孩子，只是我开始去理解，孩子的世界。

孩子们是那么小对这世界那么陌生，他们能懂什么呢？实际上小小的孩子也有自己的意志，心理，需求。只是大人站在主宰的高点支配孩子的一切。

这天中午我们都在婆婆家吃饭。饭后，奶奶温言细语劝说小妞，今天中午最好睡午觉，因为下午放学还去补习班，把她和她好朋友刘刘的“自由时间”改在不上补习班的时候。

小妞用手机看视频，把奶奶的话当作耳边风。奶奶的话停下，没过一会，爸爸接上，“怎么又看视频？”“下午上补习班，你中午还是睡午觉吧，把那个玩的时间改一下。”

“没有时间改了，就今天下午没有主课。”小妞回答时已经变了脸色，不悦、忍耐、烦躁完全写在脸上。声音也变了，生硬，有些尖锐，带点哭腔。

对她这种表现，我太熟悉了，常常要求她做什么事情是她不愿意的，或者对她提出什么意见的时候，她就会有这样的表现。即使我和颜悦色，她也会立刻变脸。

为此我没少生气，此时看着小妞爸爸就如同看到我自己，他提高声量叫住背包要走的小妞，“干什么去，我还在和你说话！”

小妞抑制住自己的情绪说：“我该走了，今天中午不想睡午觉，我和刘刘约好了。”

“我说以后，以后你是不是该换个时间。”

小妞不置可否，含糊地嗯了一声，匆匆地走了，仿佛一分钟也不想多呆。

小妞这种立刻变脸的表现，常点燃我们的怒火。我们还一起讨论过，她为什么这样，为什么不会心平气和地解释，争取。

我有些明白。小妞肯定地为自己的意愿争取过。只是奶奶善于软磨硬劝，爸爸利用威严，妈妈先轻言细语后大叫咆哮，还有爷爷最爱帮腔。尤其是更小的时候，我们三代人住在一起，四个大人或同时或轮番管教她一个，一个成人们认为她吃穿，坐，行，玩都不懂，需要大人指教安排的小孩子。她的争取都被忽视了，小孩子能有什么办法呢？

再如前几天的中午，小妞去上补习班，没带自己的杯子，奶奶让她带我的杯子，奶奶特别耐心地劝导了几次，爷爷爸爸，甚至我也加了一句：“我的杯子也很漂亮，你不想用吗？”

尽管小妞解释过，她去补习学校，可以跟前台老师要纸杯子。但是一众大人听不见似的，或者说完全不想了解孩子的心态。总是不停地说着自己想法。

小妞本来很坚决，临出门时，犹疑不定地说：“算了，我还是拿上吧。”小妞最后犹豫的样子，让我意识到，我们真是管得太多。不拿杯子，小妞不过想打破一次常规而已。刚好可以去体会一下和不熟悉的人交往的感受。小孩子不就是在生活中点点滴滴的积累自己的生活经验吗？

她有多少不愿意，失去多少依自己感受选择的机会，她有多少次放弃自己意志，屈从别人的意志。从婴儿到幼儿，从幼儿到小童，再到大童。

她从何反抗，她如何反抗，大人们懂得那么多，总是那么会说话，会有那么多道理，不然还可以发怒。她有什么呢，她什么方法也没有，只有情绪。积累这些不愿，不满，生气，愤怒。

现在她日积月累的经验是她说什么也说不过大人，她的思维模式就是遇到拂逆自己意愿的事情就会爆发自己的坏情绪。

我想象自己是个孩子，站在孩子角度感同身受时，我心疼小小的人儿，一面被宠爱，一面在精神上被紧紧束缚。

让小妞拿杯子不是关心她吗，不是在爱护她吗？很多时候作为家长我们察觉不到我们过多地照顾和关爱就是束缚。所以有很多家长在孩子青春期时，感觉孩子是莫名其妙地就叛逆，我怎么孩子了，他为什么会有叛逆心呢？我一度也这样想过，并觉得小妞是“身在福中不知福”。

在《童年的秘密》、《好妈妈胜过好老师》很多讲教育的书中都有说过给孩子自由的重要性，我现在终于有了更深一点的领悟，就在小妞上学去后，我写下一个原则。

如不威胁生命安全，不违法，违背道德的事，我不再违背她的意愿。早餐，她只想喝点粥就让她喝点粥，不再三地劝她吃鸡蛋；她想背着书包的时候还背个小包，那就背吧；想在今天中午不睡午觉，就不睡吧；周五的时候不想做作业，想干点什么就干点什么吧。

我现在就要给她的精神“松绑”，让她的心灵能自由成长，否则心灵的成长跟不上身体的成长，不就是“巨婴”吗？

试想从小不能自主，没有尝试承担自己选择结果的孩子，长大了，他怎么会是个果断有担当的成人，家长又怎能抱怨他缺乏自信胆小怯懦，优柔寡断呢？