64004+草莓老师
一、阅读感受1：
刚读完这本书的时候，
第一感觉：很新奇内容很简洁、很有吸引力，因为是孩子们感兴趣的魔术话题；
第二，有的画面比如说，胡萝卜钓兔子，大熊装到帽子里，魔术师钻到帽子里，这几个页面非常的吸引小朋友；
第三，整个故事读下来觉得，故事很简短，如果是要给孩子讲读的话觉得内容不是很丰厚。
二、阅读感受2：
1，这则故事是一个挫折教育的故事；
2，作者以字母，线条和色彩变出了一个有趣好玩的故事；
3，文字简洁，线条粗犷，能看出作者创作时的自信和得意。
4，这本书的故事耐人寻味，意义是难以言传的，意愿是多层次的，不同年龄不同阅历的读者会有不同的所得，何理解。
5，故事的情节变化迭代：
（1）首先看到了魔术师米罗手捏老鼠尾巴，无助的站在舞台上；
（2）t米罗被经理批评，然后出去找兔子；（3）没有找到兔子，却意外的钓来了一头熊；
（4）更意外的是，这头熊原来也会变魔术，它竟然能装到帽子里；
（5）意外事件：帽子拿错了，熊失踪了；（6）第六熊的出现扰乱了街上人的生活；（7）魔术师在表演前意外的看到了帽子，所以表演顺利进行；
（8）意外又出现，熊睡着了；
（9）魔术师战胜了困难，学会了自己表演。
整个故事的情节起伏跌宕，出乎意料，给我们不断的惊喜，最后推向高潮。
三、阅读感受3：
1，这本书给我们的挫折教育，让我们理解愤怒，烦闷，忧愁，焦虑等情绪，教我们如何理解，如何克服并改进！
2，这本书给我们的启示：
（1）失败，压力，伤痛，孤独等我们不希望遇到的经历和那些不受欢迎的情绪，如愤怒，烦闷，忧愁，焦虑等都是正常生命不可或缺的部分，正是因为有了这一部分，我们才能更好的认识自己，调整自己，充实自己，才能更好的发展自我意识，改变生命的质量。
（2）如果孩子不曾体验痛苦的感觉，就无法发展心理上的免疫力，就像在身体免疫系统发育的过程，你得让孩子接触病原体，不然身体不知如何应对，攻击孩子也需要接触挫折失败和挣扎。
（3）这本书用熊自身经历告诉米罗也告诉我们，你想成为一个什么样的人，你便能成为一个什么样的人。
（4）观念决定行为，行为形成习惯习惯，养成性格，性格决定命运。
四，讲读要点
1，增加旁白。
比如：一张张愤怒的面孔，气死凶凶的经理，孤零零的，站在高高的舞台上，可怜巴巴的捏着一只小老鼠，委屈地缩着脖子，佝偻着身躯，担惊受怕的坐在那里，显得那么懦弱和可怜，惊慌失措。
2，注意故事情节发展的几个转折点，同时用不同的语调衬托出当时的气氛。
五，拓展
1，魔术内容设计。
2，不同情绪的认识，正面管教元素的融入。
3，引导孩子们认识米罗在不同转折点当中情绪的变化，以及这些变化的改变，米罗当时的心情。
4，让孩子们讲述米罗的几个转折点，以及米罗在对待这些困难时的心理变化，以及这些变化可以产生什么的后果。
