又到了一周一次的作文课。我怀着忐忑的心情走进教室。“同学们，今天我们写《我的世界》，那么在写之前咱们先来审题，这篇作文写作的重点在哪？台下静悄悄的，鸦雀无声。我丝毫没有生气，因为这就是十班，这就是十班学生的写作水平。在这群孩子面前不要谈灵感，这是对灵感的亵渎；在这群孩子面前不要谈立意，他们不会懂什么意思”。但我却丝毫不气馁，我知道一个好的教师要先学会引导，而不是埋怨。
“老师先来讲一讲这篇甚至这类文章的写法。”我清了清嗓子，依然热情的说到。这个题目很大，我们可以化大为小，化抽象为具体，用添枝加叶的方法找到写作的切入点和写作的素材。比如《我的世界里有满满的思念》《我的世界里渴望阳光》《我的世界里充满幸福》《我的世界里都是拼搏》等等。不管添的是什么，必须写真人真事，抒真情实感。抄袭的东西我不稀罕，哪怕再精致；用真心写出的文章，哪怕粗糙，老师也喜欢。最后给大家提个建议，要全身心投入，不要分神，看谁能做到陶醉文中，享受写作的快乐。时间四十分钟，到时间一律停笔。
很快，四十分钟过去了。班里的学生除了两三个没有写完，其余的全部完成。这对于我，是极大的鼓励，因为以前就是给他们两节课，他们也写不出来。
“好，下面我们来评作文，以小组为单位，传看本组全部成员的文章，选出写的最好的，我们一起来评。”十五分钟过去了，我们进入了评作文阶段。首先是刘志航，小家伙读的铿锵有力，热忱的抒发对竹子的喜爱，对诗歌的热爱；接着是张靖怡，写的是《我的世界里需要一个对手》，记叙了一次体育跑步测试中一个对手给自己的激励，从而战胜了自己，取得成功的事。读的时候还带上手势，红扑扑的小脸显得异常激动。张楠是第四组，张烯是第七组，这两个女娃写的是对自己亲人的思念，两人读到动情处，泣不成声，只好请别人代读；徐鑫鑫写的是自己的孤独，读到伤心处，泪流不止。还有我的小可爱熊震烨，竟然学会了刻意安排文章的结构。
到了吕祎彤和王宇轩，这俩孩子竟然构思异常相似，都是用拟人手法，童话的形式写出了自己世界里的顽强向上的精神。只不过一个注重描写，一个注重情节。为了让孩子们意识到记叙文中描写和情节的安排都很重要。我让这两个孩子分别读了自己的文章。王宇轩激情四射，吕祎彤温婉含蓄。我让孩子们发表对两篇文章的看法。刘志航说:“我认为吕祎彤的好，因为她文中所写的向日葵花语是上进，永远向着阳光，跟文章的意境切合紧密。”王艺博说王宇轩的好，因为他的文章有激情，让人听来感到振奋。
到此，我趁机引导学生三分文七分读。告诉学生好的作品加上好的朗读，才会相得益彰，文章才会流光溢彩。
夜色已经很浓，到了该回家的时候了。但孩子们的热情却丝毫没有减退，还是叽叽喳喳争论不休。我只好扯着喉咙皮让大家停止，宣布下课，撵着赶着让孩子们赶紧回家。同学们一边走一边还在争论，一副意犹未尽的样子。
我看到孩子们对写作的热情，对写作的陶醉，我的心里满是喜欢。放学时忍不住用手机拍下了他们的作品，作为纪念。小家伙熊震烨竟然不好意思起来，因为他觉得文面太脏了。
半夜，我依然抑制不住内心的激动，在微信的朋友圈晒了我的幸福，我的快乐！
“我的心比我的枝条更柔韧，我对阳光的渴望比我的根更深。”好震撼的语言！这便是我的孩子王宇轩！为他点赞！还有多愁善感的徐鑫鑫、睿智上进的吕依彤、小胖漂亮妞张靖怡、单纯可爱上进的熊震烨、真诚文气的张烯、对了还有俺懂事努力的小张楠、俺憨厚上进的刘志航，一个个让我不爱都不行，谢谢你们用真心书写真情，给老师一份温暖幸福的回忆……”
激动依然没有减退，我又在统一回复里写下了这样的文字:“”当孩子们读着自己的文章，眼含热泪，红了眼圈，我在心里笑了，因为他们在享受文字带来的幸福！用真心写真情，这是最美的文章。比起那些看似挥斥方遒的激扬的剽窃作品，这些小家碧玉的小作品才真是耐读呢！”
我的文章写的粗糙，甚至像流水账，但我心写我情，依然感到满心的快乐！满心的兴奋！
