姜好敏老师让我印象最深刻的是他92年从教，至今已经34年，已经是河南师范大学的硕士生导师，而他竟然还参加了成人高考，为的就是再系统的学习一下心理学，获得心理学方面的专业认可，这种勤学苦练分精神真的很让人感动！也很值得我学习。我以后再也不要以自己年龄大为借口不学习，要始终坚持活到老学到老，朝闻道夕死可矣。自己一直都说自己喜欢心理学，可是，自己却没有真的付出过什么行动，我觉得我也可以报个心理学专业的专升本或者是成人自考。系统地学习一下心理学，弥补一下自己非师范生的遗憾，从而更好地从事教学。
姜老师另一个让我感触最深的点是知行合一，读了《发展心理学》这本书后能很好地用书里的理论指导自己的生活，而且真的在自己母亲临终前为她着想，让她有的安详，而自己也不留遗憾。也反思了自己和父亲的关系，觉得再苦再累也要自己带孩子，小孩子六岁前和谁相处的最多就和谁亲，而自己因为小时候因为父亲常年外出打工，和父亲相处的时间比较短，竟然一直不肯喊父亲，直到父亲临终前才张开口，他自己都感觉他父亲比较失败，希望自己不要成为那样的父亲，我更要好好地对我的女儿，要对给她买好吃的好玩的，让她的童年多点快乐。这才是读书的意义吧，用所学的知识指导自己的生活，做出改变，不然纵然知道很多道理依然过不好这一生。
姜老师另一个让我印象深刻的就是他了解了塞利格曼的积极心理学后就充分学习了塞利格曼的所有书籍，并充分在日常的教学中应用积极心理学，学生有了问题后，不是把焦点放在学生的问题上，而是努力发现学生的有点，尽量充分肯定他的优点，并让他的优点带动他的成绩，这样他原本的问题可能就已经不是问题了。姜老师的不解决问题，和问题和平相处，带着问题生活给我提供了一个很好的教学思路。我之前总觉得学生做错了就应该批评，甚至是努力发现学生身上的缺点，加以批评指正，弄的学生累，我也累。现在我终于知道我错在哪儿了，我不应该找茬，而应该努力发现学生的优点，批评一点用都没有，表扬才有用，我要努力发现学生的优点，让自己的表扬落到实处。然后以点带面，让学生自己热爱学习。
姜老师的几句话让我印象深刻：“如果你见了谁都想打招呼，那说明你心理很健康”，这样的人人际关系不会太差，那他的心情就会自然好起来。“如果你和一个人不说废话，那说明你俩关系不好”，尤其是亲人之间，还是要求你很多看似没用的废话，那是情感沟通的方式。“很多学生学习习惯不好，尤其是不复习，导致自己学习效率低下”，我就是这样，很少复习，或者说不会复习，总是以为自己会了，其实只是懂了点皮毛。
感谢学校给的机会合督促，给了我一整个上午认真聆听专家讲座的机会，真的是受益匪浅，页希望我以后能像姜老师一样，学到也做到，让知识改变自己的生活。
