童年和少年时代是孩子各项能力发展的黄金期，其中最为重要的是学习力的培养，而让所有人梦寐以求的学习能力，90％以上需要通过阅读力的培养而得以提升。
那么，什么是阅读力？全民阅读的倡导者聂震宁先生在他的著作《阅读力》中，首次提出了阅读力的概念。他认为，阅读力就是一个人的学习力思想力和创新力，阅读力的培养实际是对人们思维能力的培养。
在国际上，包括中小学生的国际学生评估项目(PISA)等指标性评价中，阅读能力一直是最为重要的项目之一。可以说，阅读力与“智商”“情商”“财商”等概念一样，是现代人特别需要提升的能力。
《全日制义务教育语文课程标准》中明确规定:学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，其中，小学阶段阅读总量应不少于150万字，平均每人每年读45本左右。
2017年9月，全国小学和初中统一使用“部编本”语文教材。全国教材主编温儒敏透露:
1.考试命题大大増加阅读题量，不是题目的数量，而是要求生做完的题的体量，悄悄增加了5％～8％。
2.考试的阅读面涉及哲学、历史、科技的内容，阅读的要求远远高出了语文教学平时教的水平。
没有阅读能力的孩子，升学要吃大亏。”温儒敏表示。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过:“一个不阅读的孩子，就是一个学习上潜在的差生。”更重要的是，阅读力是终身学习能力的具体体现，是在未来社会不被淘汰的重要基石，是获得人生幸福与快乐的重要法宝。
——摘自《我用阅读教育孩子》
