今天这节课时的主要内容是《远去的路》，在上朱老师引领下，为了让孩子们能进一步了解近大远小的视角关系，懂得画家如何来利用远近关系来画画，朱老师让孩子们欣赏了法国画家西斯莱《塞夫勒道路》和霍贝玛《米德哈尼斯的林荫道》。
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通过这一教学环节让我们弄清“树木近高远低、近疏远密，路近宽远窄、近大远小、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗”这一教学重点。
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接下来的创作中，要求学生一定要遵循这一变化规律。培养了学生学会观察，学会发现问题的能力，从而更好的创作自己的作品。
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接着学习透视效果(近清晰，远模糊)，认识什么是视平线。在学生构图的过程中，学生的参与性、积极性都非常高，但是个别学生对整个构图把握不是很好。
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针对前几节课出现的问题，我要求学生边画边听，注意老师讲了些什么？学生跟着老师画，先画路再画树。第一棵树都画得挺棒的，可再画第二棵第三棵时，问题出来了——遮挡部分处理得不好，特别是“近高远低、近疏远密”等变化规律没有得到淋漓尽致的体现。一圈巡视指导下来，作用不大，因为我们的基础太薄弱了。
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有个同学画的树还向路的两边延伸，缺乏真实感。有些同学的路竟然成了断头路，与风景的衔接不是很好！
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但是，失败是成功之母。有了这几次课程的失败经历，孩子们会知道，画画真的不是单纯的用色彩涂涂抹抹。它是包涵了许多学科的综合学问！最近的《基本形体切挖》，《点的集合》，《色彩的和谐》，《色彩的搭配》以及低年级《大大小小》等课程就充分说明了这一点:图画有点，线，面的组合，有几何体的碰撞，还有色彩的搭配……
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作为一个非专业助学老师，我需要不断为自己充电，才能在助学路上为孩子们助力！
