前段时间班里新转进来一名女孩，妈妈告诉我，孩子在家很闹腾，敢说敢表达，也很厉害。在外面却胆量很小，不太主动，也不敢大声说话。
妈妈嘱咐我，多鼓励她举手，多给她机会表达。
通过带班这几年的观察，这位妈妈的担忧是一个普遍现象。孩子在家活泼好动，在外却腼腆内向。俗话说“窝里横，外面怂”就是说的这种情况。
而在幼儿园，我们通常将这类孩子称为“慢热型”或者“观察型”幼儿。
其实，这种强烈的反差背后，隐藏着孩子细腻的内心世界，和他正在发展的社会性能力。他们的行为本身不是问题，而是孩子的天生气质和当前能力的体现。
现象背后的深度分析：为什么孩子会“窝里横，外面怂”？
1、两种不同的“心理安全区”
对孩子来说，家是能让感到安全，能受到保护的地方。在家里，孩子处于绝对安全、被无条件接纳的环境中，因此他们可以毫无压力地释放天性，表达所有情绪。
这也就是为什么很多孩子，喜欢在家尤其是跟妈妈发脾气的原因。
而在幼儿园，或者在外面的环境，是陌生的、有规则的社会环境。孩子在这里需要谨慎观察，确保环境安全后才敢说话，敢表达自己。
选择沉默，其实是他们进行自我保护的外壳。
2. 能量消耗与社交压力
在孩子眼里，家是“充电站”，而外面的世界是“耗能场”。
对于这类孩子来说，在幼儿园遵守规则、处理同伴关系、理解老师指令，都需要耗费巨大的心理能量。而“不说话”就成了他们节省能量、进行自我调节的一种方式。
他们可能是深度思考者，更倾向于先观察、再行动，而不是立即参与。
3.社交技能不足
孩子在外面显得较为腼腆内向，不爱说话，很可能是缺乏在陌生环境下的社交技巧。
比如，想跟其他小朋友一起玩，却不知道如何开口、如何加入同伴游戏，更害怕开口后被拒绝，于是只能选择退缩。
而在家里，与家人的交流是随心所欲的，可以畅所欲言。而幼儿园的交流需要等待、轮流和更复杂的语言。
4. 成人的当众评判
曾遇到很多家长，早晨送孩子入园时，催着孩子说：“快跟老师打招呼！”孩子越是不吱声，家长越是着急：“你快说啊！”、“快跟老师问好！”、“你看人家别的小朋友都说早上好，你也赶紧说！”......
你会发现，家长越是当众催促，孩子越会感到压力，反而缩回自己的世界。
家长的“家庭支持策略”
作为家长，我们的角色应是孩子的“安全港湾”和“社交教练”，而非推手。具体如何做，有以下几点建议：
1.放下焦虑，全然接纳
首先，停止给孩子贴负面标签。
尤其很多家长会当众说：“孩子就是胆小”、“在家霸王龙，出门一条虫”。这样的语言，会给孩子强烈的心理暗示，让他认为自己就是胆小，“有问题”的。
然后，我们要多共情、肯定孩子。
可以对他说：“在陌生的地方，需要一点时间观察，这很正常，爸爸妈妈小时候也这样。” 让他知道自己的感受被理解，被接纳。
2.提供社交技巧
平时带孩子去一个陌生地方时，可以和他一起提前“彩排”。
比如：“等下我们会见到王阿姨，我们可以怎么打招呼呢？是挥挥手还是说‘你好’？” 提供具体可选择的方案。
事后可做复盘。比如回家后，用轻松的语气问孩子：“今天我看到你和一个穿红色衣服的小朋友对视了一下，你是不是对她有点好奇？” 目的是帮助他回顾社交中的积极瞬间。
还可以通过玩偶、绘本在家进行角色扮演，练习如何说“我可以和你们一起玩吗？”。
3. 创造“轻松社交”的机会
家长可邀请一个性格温和、年龄相仿的小朋友来家里玩。因为，在自己家里的环境能让孩子更有安全感和掌控感。
教孩子可以从共同兴趣入手。比如孩子喜欢乐高，就可以报名一个乐高班。在共同兴趣的驱动下，孩子的社交会变得自然而然。
最后，还可以派给孩子“小任务”，比如在小区的超市，请他帮忙把钱递给收银员。目的是让孩子在这种简短交流中，轻松获得成功，积累自信。
写在最后
对于这样的孩子，作为家长，我们更需要的是 “耐心” 和 “策略”。
我们要做的，是放下主观评判，给孩子安全、温暖的心理环境，让家成为孩子能量满满的“充电站”，并通过日常练习，帮孩子架起一座通往外部世界的桥梁。
当他确信内外世界都是安全的，当他积累了足够多成功的社交经验，他那份在家展现的活力，自然会慢慢地、从容地在更广阔的天地里绽放。
