今天读到案例是李镇西老师的报告《情感 思想 智慧》。李镇西在实际工作中，善于将班级精神提炼为一句通俗易懂的话，并在每次接新生班的时候把它传递给孩子们——“让人们因为我的存在而感到幸福”。有一次学生在发新教材，有一个学生说：“李老师，这本音乐书是破的。”李镇西老师便想利用这件小事践行“让人们因我的存在而感到幸福”的方法和态度。于是他把破损的书在班上展示：同学们看，这本音乐书的封面是破的，但内容并没有受影响，李老师想问一问，哪位同学愿意要这本封面破了的教材？这个时候，一个同学把手举了起来，接着两个，三个…几乎所有孩子都举手了。他把书递给了第一个举手的孩子，并对全体同学说：你们看，此刻我们每一个人都因为这个同学而感到了班集体无比温暖！因为这个同学，还有所有举手的同学，我们班级有了这么多随时想着别人的同学，每个人都感到无比的温馨，这就叫作：让人们因我的存在而感到幸福！
大师就是大师，一本破损的教材，是多么小的一件事情啊！但也可以成为一堂重要的微班会的素材，一堂能走进学生心灵的微班会。想想我会怎么做呢？我大概会和学校申请换一本书，或者跟这个拿到破书的孩子说并不影响书的使用，粘一下用吧！可是李老师却“小题大做”发动学生来认领破书，一下子改变了时间的关键点，让学生的焦点落在为他人着想这个素养层面上来。就把这件小事变成了教育契机，而且渗透了班级精神的教育契机。可以想象，学生第一天就有一件这样的事情，他会怎么样想他的班级呢？他一定会想这是个温暖暖的班级，来到这个班级很幸运！能否抓住教育契机，考验着老师的教育理念和人文素养的积淀，并时时有一颗发现的心！
