9月5日，开学第三日，新的一天学习生活在有条不紊的进行中。
进班收拾学习用品，我鼓励动作迅速的孩子用自己的读书声带动其他孩子，渐渐的，教室里的读书声渐渐响亮起来。
你好，阳光班。“你好，杨老师”，亲切的问候取代了安静的口号。首先我们从今天的天气聊起，“说说今天天气怎么样，让你感觉……”看，板书记录了孩子们的回答。
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根据孩子们的回答，我们相机积累了“秋高气爽”的成语。生活即语文，我们用天气链接生活，用对话代替口令。
接着，我邀请孩子们像橡树一样站立在教室中央。由开启诗开启我们今天的晨诵时间。
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生活很美好，诗歌的世界让我们如此沉醉。《向着明亮那方》，我们一起诵读，和孩子一起唱，三个圈的世界，自由结合的生成美。晨诵的魅力便在于永声音唤醒学习的动力和生活的美好。
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美好的晨诵无缝对接我们的课堂，二年级。你希望有什么收获？我们从谈话开始，宗泽说，我想学写字，正好帮我引入了今天的新课《我学写字》。二年级孩子们的识字量明显提高，自主阅读这首诗歌不是问题。
我们重点学习了作者的写作特点，想象力赋予了诗歌的神奇。积累佳句学会想象，希望孩子们能够通过今后的学习，能够学以致用。作业课，我们一起完成简单的写绘，画面给孩子的文字增加了灵感和画面感。
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二年级，孩子们的书写速度明显提高，字体也有不同程度的进步，我愿意等待他们慢慢地成长，积蓄能量，终会闪耀无限光芒。
语文教学需要我们慢慢来，字词句以及阅读需要扎实推进，需要慢慢锤炼，多多阅读，不要妄想一朝，就能穿越时空，直击长虹。不听，无以广积素材；
不说，无以表达交流；
不读，无以提升素养，修养心灵；
不思，无以挖掘思维的深度，广度；
不写，无以熟能生巧。
路漫漫其修远兮.......以静等花开之心，投入语文的天地；以欢喜心，丰满自己的灵魂。
