写作课作业汇总
一、写作课作业1
每天看一篇文章：圈出名词和画出形容词，感知作者的感知，学习钻进作者的脑子。
读任何文章都要问三个问题：
- 作者想要向我传递什么样的感知？
- 作者做得成功吗？
- 如果我是他，怎么做更加有效？
- 每天用300-500字描述一个特点的感知：视觉、听觉、味觉和触觉；遇到的人和事；喜怒哀乐等情绪，认真思考自己传递的感知有效吗？
一个特定的感知，不管是视觉的、听觉的、嗅觉的、触觉的，还是你脑子里想到的东西，可能是来自于路上你遇到的人或事，也可能是作为读者或听众得到的体验，反正专注于某一个感知，用三到五百字写清楚。这是自我练习，要天天练，至少练上两三年。然后要自我分析，自己的文字是否真的有效地传递感知。
二、 写作课作业2
1.你遇到过的最好教程？
2.你需要的教程别人写得好不好？
3.如果你自己写，你能写成什么样？
4.开始动手写100篇教程……
5.不停搜集反馈……反复揣摩……
三、 写作课作业3
用2W1H(What/Why/How)分析文章或书籍。
- 给孩子讲清楚教科书的结构
- 分析文章，2W1H
- 分析书籍，2W1H
四、写作课作业4
1.《把时间当作朋友》第一版，第三版对照着看，不断的寻找并列，递进，转折的逻辑关系，看看元素是如何排列的，他是怎么做到的？（微信读书有）
2.《定投改变命运》第一版，第二版（微信读书有），第三版对照着看，不断的寻找并列，递进，转折的逻辑关系，看看元素是如何排列的，想想看为了这样排列需要花怎样的功夫才能找到这些东西。
看到李笑来的进步过程，不是从一开始就像现在这样，更不是生来就是如此，他也是一点一点进步，一点一点积累，一点一点改善，花了很久很久才走到现在这个地方，更重要的是他和所有人一样还好接着往前走。
分析更多的你喜欢的创作者的内容，看看他们是怎么设计自己的内容之内的各种元素排列的，猜想一下他们是如何做到的，再略微琢磨下你自己如何才能做到像他们一样。
五、写作课作业5
1.买一本《围城》，把书里的所有类比都找出来，一个一个的去理解一遍，一个一个的去揣摩一遍，一个一个的去想人家是怎么想到这个的类比，它为什么精彩。
至少读一遍《定投改变命运》，把书里的所有类比都找出来，一个一个的去理解一遍，作者是怎么找到这个类比的，或者是从哪里收集到这个类比的。
《自己的笔记本》，从今天开始遇到任何类比都要收集到一起，放到那里，你这样想就对了，每个精彩的类比都是一笔极大的财富。
六、 写作课作业5
1.建立每天写至少1千字的习惯
- 建立每天阅读至少2万字的习惯
3.每天都要琢磨人家的输出来自于怎么样的输入？
4.抽时间认真阅读精彩电影的影评，琢磨一下为什么人家看到的东西你却竟然完全没有看到？
七、 写作课作业6
精读以下三位作者的三本书：丹•布朗《达芬奇密码》、贾雷德•戴蒙德《枪炮、病毒与钢铁》和托马斯•索威尔《美国种族简史》，体会和思考三位作者什么叫专业。
八、 写作课作业7
买一个本子，每天记录和反思自己的沟通是否有效（2年左右），可以改变命运的本子。
拿出一张白纸，在顶部写一句你自己想说的话，然后在下面尽可能多的写出能表达同样意思的句子， 穷尽多种可能性。
每天反复梳理自己的价值观：
你认为什么是对的，什么是错的；什么对你来说是无所谓的，什么对你来说是大是大非的。
你认为什么更重要，什么最重要？有没有什么事情重要到若是没有它，你甚至活着没劲？
这事儿对吗？
什么更重要？
什么最重要？
什么事绝对不能做？
什么事一定要做到底？
