个体心理学创始人阿德勒指出，人类需要面对3个事实：
1、人是活在地球上，需要地球的资源才能生存；
2、人是社会关系的动物，需要与他人协作才能生存；
3、人是分成两性的，需要两性的配合才能生存和繁衍。
这3个事实分别对应3个生活的意义：职场、友谊、爱情。社会活动中出现的各种问题都是因为没有处理好这三者之间的关系。
那么问题来了，哪些因素影响着你对待这些关系的态度？你的生活的意义是如何形成的？
阿德勒在《超越自卑》中指出：
在生命的最初四五年间，个人一般会开始构造心灵的整体性，并在他的肉体和心灵间建立起关系。通过遗传得来的信息和环境中逐渐获得的印象，他将它们不断修正以便配合他对优越感的追求。第五年结束的时候，人格就会成型。这个人赋予生活的意义，他要追求的目标，他怎么去达到自己的目标，他有什么样的情绪倾向等，基本也都已经固定了。
到这里问题就变成，一个人的童年是如何度过，未来他就是个什么样的人。
阿德勒在《超越自卑》这本书里指出，一个人的童年主要受自身的身体条件、家庭和学校的影响。
1、身体有缺陷的孩子容易产生自卑感
与正常的孩子相比，器官有缺陷的孩子天生就带有自卑感。他们从小就受到各种不公平的对待，因此他们更容易养成悲观的情绪，他们觉得这个世界对他们是不公平的，这个世界是残忍的，所有的人都是他们的敌人，长此以往就会形成错误的人生意义，不想与别人交流，不想与别人发生关系。
阿德勒在个体心理学中指出，身体有缺陷的孩子更容易有自卑感，但自卑感正是人类前进的动力，如果能够有良好的家庭和学校教育，身体有缺陷的孩子在特定领域会比正常的孩子表现的更加出色。
2、家庭关系基本决定一个人的一生，尤其是母子关系
一个婴儿刚来到世界的前几年，因为父亲要负责赚钱，能够陪伴孩子的时间极其有限，孩子的整个世界只有她的母亲，他会观察和模仿母亲的言行举止，所以说母亲对一个儿童的影响非常深远，远远超过家庭中的其他成员。
事实上，母亲的第一份工作，就是让孩子能感觉到她是一个值得信赖的人，然后，母亲要把这种信任感不断扩大，直到它能涵盖孩子生活环境中的所有东西为止。
大部分的母亲都希望自己的孩子能够成为一个优秀的人，他们也倾尽全力照顾孩子，他们通常在孩子教育的大部分方面都做的很好。唯一容易出现的问题，也是母亲们容易犯的通病，就是溺爱孩子。
被过分宠爱的孩子会形成以自我为中心的人生意义，觉得这个世界都应该迁就他，在家庭成长中，这样的孩子不容易出现问题，但是一旦进入到学校或者社会中，一旦被人不能满足他的要求，就容易与他人产生冲突，产生各种问题。
家庭关系中的父子、兄弟姐妹的关系也会对儿童产生重要影响，父亲通常与儿子的关系都不太好，兄弟姐妹之间会天然产生竞争的关系，如果不能有效处理各种关系，就容易产生某个孩子过分骄纵、某个孩子感受不到父母的爱，觉得自己被忽略等问题。长子、次子，男孩、女孩可能产生的问题各不相同，需要分别处理。
心理学家经过大量的实验证明，在良好家庭环境中成长的孩子会更加热爱生活，更加勇于接受挑战，更加懂得与人协作，个人成就也越高。在不幸福的家庭环境中长大的孩子容易出现各种问题，比如打架斗殴，流产堕胎等，他们都有一些共同的特点，不愿意接受挑战，不懂得如何与别人协作，通常会自暴自弃。
3、学校教育是纠正儿童错误人生意义的关键阶段
一个受到良好家庭教育的孩子进入到学校阶段，总是能够表现的比其他孩子更好，这无需多言。
主要问题在于生长在不幸福家庭中的孩子，他们要么被过分宠爱，以自我为中心，要么被忽略，感受不到别人对他的爱，他们行为上表现出的共同特点是抵触与别人平等交流，不擅于或者抗拒与别人协作。
学习心理学之后，才能深切体会“一日为师，终身为父”这句话的意义。孩子离开家庭，进入社会接触的第一个人就是他的老师，如果老师能够给予孩子他的父母没有给予的正确引导，他还是可以纠正错误的人生意义的。以自我为中心的孩子，经过老师的正确引导，知道这个世界除了家人，还有别的人，大家应该互相理解才能更好的相处；给予被忽视的孩子更多的关爱，会让他的内心觉得这个世界还是有人爱他的，但是如果老师跟父母一样，没有正确的引导孩子，会让孩子觉得这个世界就是没有爱的，他自然也不会去爱别人。
总结
身体情况、家庭教育、学校教育是一个儿童成长最重要的几个因素，如果能够正确处理这些关系，即使是有器官缺陷的孩子也能够发展处健全的人格和正确的人生意义。一个孩子应该能够德智体美劳全面发展，除此之外，更要注重培养孩子与他人的合作能力。对于没有受到良好教育的孩子长大之后产生的各种问题如何解决需要心理咨询师的专业能力来处理，这里仅做简单的概括。
一个人的行为都是为了追求比他人更高的优越感，观察一个人的行为更多的要去思考这个行为背后的目的，要找到行为背后的目的就要去了解这个人的成长经历，不懂儿童，是不可能懂得大人的。
