爱玩是孩子们的天性，丰富多彩的区域游戏活动是孩子们健康成长的源泉。针对幼儿好动好玩的年龄特点，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》让孩子能在充分自主的游戏活动中，得到健康快乐的发展。每天上午的区域游戏成了孩子们最快乐的时光。
区角游戏时，听到子琴在那里叫卖:“快来买啊，便宜卖了，一个只需要一块钱。”我就在一分边观察，也不去问卖的是什么。班级的角色游戏近期增加了一个新的项目套圈，套圈的游戏幼儿以前也玩过，可以锻炼幼儿手臂的灵活性，但怎样可以一物多玩呢？
一次在游戏中，孩子们排好队在轮流玩游戏并数着自己套中了几个，我想可不可以将10以内的加减放在套圈中呢？于是在瓶盖上贴好数字，这样孩子们游戏是兴趣更高了，小琪和子琴他们来玩，小琪一次套中个3，又套中5，后来的圈圈就没有套中了，孩子们一起算算，他最终得了8分，轮到雅琴了，她套中了2次3分，后来又套中了4分，最后算出来她得了10分，最后，比一比谁是第一名，这样他们在游戏中加强了10以内加法的练习，而且，玩具的摆放有远有近，可根据孩子的具体情况自行调节，统一制定游戏规则后，孩子们推选了管理员一名，有时一边进行游戏，还时不时给一些动作不规范或者挑战失败的伙伴语言提醒或示范呢。
教师反思:
1.在自主游戏中应给予幼儿最大的自由度。本着尽量少干预的原则，真正放手让幼儿进行游戏。做个“懒老师”。
2.以前都是指定孩子玩什么，真正放开手之后，通过不同材料的不同使用方式，孩子们从中获得了成功感。这样才能激发并维持幼儿对区域活动的兴趣。
3.通过买卖、套圈等一系列游戏，孩子们学会了分享、合作、动脑思考，发展了社会交往、动作灵活性等。
总之，幼儿教育里最重要的教育形式就是游戏。我们要做一个自主游戏环境的创设者，做一个幼儿自主游戏的观察者、支持者、帮助者。
