又是孩子“鸡飞狗跳”，而我“张牙舞爪”的一周，但在这之外，也有诸多小惊喜，小故事。下面分场景说明。
场景①
出板报。星期二，学校通知提前检查黑板报，打乱了本来安排周三下午家长来帮忙的计划，我这个业余选手只好硬着头皮自己去画。一下课，一群孩子（王嫱、马艺嘉、臧俊雅、李佳一、朱家卉、朱明昶、赵锴萁等)聚过来想要帮忙，我当然热烈欢迎，给她们分配好各自的任务，孩子们便认真地开始了。哈哈，真好，有了这些得力小助手，我就偷个懒吧！听过这样一句话:一个偷懒的班主任背后，一定有一帮勤快的学生。是啊，不要因为他们年龄小而畏惧他们做不好，有些任务，该大胆放手交给学生，否则，你永远不会知道，孩子们的潜力有多大。就像现在，你们很棒！
场景②
课服趣事。下午放学，我正要送第一波路队，上课服的同学正趁机躁动，我撂下一句“等我回来收拾你们”就匆忙去送路队了。送完路队回教室的路上，我正想着该用什么方法以示惩戒。推门一看，呀！同学们正在安安静静写作业，为师本来故意绷着的脸顿时喜笑颜开。短暂的躁动过后，能立马投入作业之中，其实，你们很棒！这帮上课服的孩子中，陈梦龙总能第一个写完作业，懂事的他每次把作业交给老师后，就请示帮班级打扫卫生，后来，郭嘉好、赵锴萁、陈怡锦等也一起加入“义务打扫”行列，扫完室内扫室外。再后来，赵俊哲，这个平时作业写不完还要回学屋继续写的孩子，竟然在课服结束前完成了作业，并且也加入了该作战团队！这让为师震惊不已，嘿，这个惊喜有点大。
场景③
角色扮演。语文课，我们学习童话《在牛肚子里旅行》，第一课时结束，我布置了让孩子自己动手做角色道具，下节课分角色表演的作业。一下课，几个同学就起劲地自制起了道具。上课后，我让孩子们在小组内先分角色朗读，由于太过兴奋，场面一度失控。到了表演时间，大家都用力举高了手，嘴里喊着“我我我”试图引起我的注意，场面再度失控。为师很为难得巡视着，发现一些性格内向、不爱回答问题或是平时上课听讲不认真的同学竟然举着手迫不及待，于是果断把大部分机会给了他们。（ps:由于时间关系，上台表演的同学有限)
台上的孩子各显神通，台下则笑声不断。孩子们稚嫩的表演中透露着羞涩，表情、动作和语音语调放不开，我不断引导、示范着。属于我们的第一次表演，尽管不是那么完美，但我看到了孩子们对于语文的另一种热情。我想，以后应该多安排这种形式的学习。而学习与成长应该是同步的，对于内向的孩子，这不失为一个好的锻炼舞台。对他们而言，这已经是很大的进步！真棒！
场景④
鼓励。另一堂语文课，《一块奶酪》学习中，问:为什么小蚂蚁最后干劲比刚才还大？几个同学陆陆续续举起手来，向来拒绝回答问题的陈轶旭竟然也举手了，我当然不会放过这个机会，果断叫了他并加以鼓励。
课间，郭嘉好总爱凑到我办公桌旁边，好奇地看看我在干什么，她问我:“老师，下节课还上语文吗？”我回答:“不上，下节是别的课。”她似乎有点怅然若失，我问道:“你喜欢上语文课吗？”“喜欢啊，语文课有意思！”这给了我极大的信心和鼓励。让孩子们爱上语文，听起来棒极了！
场景⑤
自叹不如。为了“哄骗”诸葛李瑞这个“拖延症”女孩按时完成作业，我开启了“无所不用其极”模式，其中一项便是给她摊派任务，我教她使用打印机，并扬言以后的复印工作由她完成。有几次，因为她上课看课外书，作业完成不及时，作为惩罚，需要复印材料时我就没有叫她。她似乎并不知情，后来她问我:“老师，最近没有复印任务吗？怎么不叫我复印呢？”我说:“有啊，可你学习任务不及时完成，我不能耽误你的学习而让你做别的事啊！”这下她没话说了。后来看她有进步，我把复印试卷的任务交给了她，草草教了一遍，没想到她竟然就解锁了这项技能，独立用A4纸印了两份A3试卷，为师自叹不如！
场景⑥
任务。开学初，我给每个孩子分配了一项任务，大部分孩子特别上心。迟小淞、贾振铭和李佳一每天早早到校在教室门口给大家量体温、消毒、做记录。冯现豪会在我上课服放学时询问我回不回家，以便他按时关灯。臧成灏会写完作业后就给班里的绿萝浇水、摘掉黄叶，我说:“咱们班的绿萝在你的悉心照料下长得越来越好了。”他便开心地笑。陈梦龙、陈怡锦会在饮奶时间准时去搬奶发奶……最近又给薛煜锦安排了拔直饮机电源的任务，第一天他放学后按时拔下了电源。第二天，电源没拔，我刚要提醒，再一看，电源线已被拔下来，看来是想起来了。这家伙平时调皮贪玩，没想到任务倒完成得不错！
场景⑦
阅读与写作。布置了阅读打卡任务后，谭乔丹、王如柳、王艺诺、丁梓涵、臧俊雅……好多孩子每天打卡，为师看着一张张打卡照片，顿生欣慰。周五，孩子们编写了自己的童话，谭乔丹写了五张多田字格纸，房羲乐也不甘示弱，还有好多同学，沉浸在自己的童话世界。我投影了房羲乐、谭乔丹、马艺嘉的童话，我读，孩子们看文字，读到精彩之处，孩子们为之惊呼和大笑。我说:“你们能边听边想到画面，并被故事情节逗笑，那说明他们的童话就是成功的。”孩子们若有所得，有的开始修改自己的童话。下周，继续分享。
遗憾的是，上述几个场景我没有及时捕捉，留下照片。但，故事仍在继续，惊喜未完待续……
最后的思考:从教五年多，时间不长，但我越来越觉得，好的教育，不应单纯追求成绩和整齐划一。其他方面的成长与进步，健康的心灵，优越的情商，快乐的童年，会是孩子受用一生的财富。对此，我在认知，我在摸索，我在实践……
