为了顺应课程改革的发展需要，为了满足学生的不同兴趣爱好，为了培养现代小学生的核心素养，学校教师积极参与校本课程的创设与开发，以求丰富孩子们的校园学习生活，形成更加良好的和谐民主师生关系。

当今，科技日新月异，人民物质生活水平极大提高，在衣食住行的方方面面，资源浪费和资源搁置不用的现象屡见不鲜，譬如，餐桌上，食物的浪费，果壳果皮的丢弃；书包里，使用过的作业和考试用纸；花丛边，肆意被践踏的落花落叶落草；垃圾桶内，喝过的饮料瓶和吃过的雪糕棍等等，这些废弃的或长久被人们束之高阁的物品，有很大的再循环利用空间，对于实现节约资源与保护环境有很大的作用。

人们常说，废物是放错地方的“宝贝”，有些废弃或者搁置不用的物品，经过人们的开动脑筋，巧手改造，就摇身变成了一件件充满童真童趣的艺术品、小玩具或者装饰物，这样一个过程，就是“变废为宝”的过程。

通过《变废为宝》课程，除了培养孩子们节约资源意识，还可以培养孩子们多方面的能力。首先，孩子们在制作过程中，进行设计构思和废物联想，激发了孩子们的想象力和创造力；其次，构思蓝图过后，孩子们积极动手实践操作，让想法变为成品，培养了孩子们手脑协调能力；再次，正所谓“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”，变废为宝的过程离不开小组成员们集体头脑风暴与互帮互助，培养了孩子们团队合作意识，加深了生生之间的情谊；最后，当亲手制作的作品出炉时，孩子们脸上挂满了骄傲与自豪的表情，洋溢着愉快又灿烂的笑容，变废为宝的课程帮助孩子们再一次找到的校园生活中的满足感和成就感，提升了自信心。