一、联系上下文词句字面义直接感知词意理解词语.
如,《我的伯父鲁迅先生》一文中“张冠李戴”一词前有“……有时候还把这个人做的事安在那个人身上.”
二、联系上下文语句间关系理解词语.
如《鱼游到纸上了》一文中“围观的人越来越多,大家赞叹着,议论着,唯一没有任何反应的是他自己”.要理解“唯一”,先要弄清“大家赞叹着,讨论着”和“没有任何反应的是他自己”的关系是：“大家”是“除他外有反应的其他人”,表示只有他一个没有反应,所以用“唯一”.
三、联系上下文语句所述事件情节发展理解词语.
如《养花》一文中的“循环”一词,从字典中找解释是行不通.由于“我”爱花,又有腿病,所以“我”想借养花来调节体力劳动和脑力劳动.于是,总是写一会儿就到院子里看看,……然后回……然后再……,就是“循环”继续往下发展,遇到突变天气,全家抢救花草,第二天,天气好转,又搬出来,再次形象地理解了词语.
四、联系上下文语句创设的情境理解词语.
《十里长街送总理》一文中对“不约而同”的理解,如果能通过阅读文章,感受失去总理后的悲痛欲绝,就不难理解“老人、青年、小孩,都不约而同地站直了身体,摘下帽子,……”中他们的“不约而同”了.
联系上下文理解词语的方法还有很多,不管用什么方法必须坚持一个原则：不在乎能否完整解释出词意,而在于知道在什么情况下运用,适合怎样的语境.
