步骤
组织方式。准备好原始材料。如果是图像，最好是有质量好的、视觉效果生动的复印机或投影仪。在进入下一步之前，给学生足够的时间来仔细观察和体验这种材料。通常情况下，最初的观察是默默进行的，并遵循简单的指示尽可能多地进行注意、考虑如何记录出现的想法。如果这个程序是全班一起完成的，那么老师可能就是那个记录的人。如果学生们是小组协作，可能会创建一个小组文档，当学生开始思考如何揭示潜在真理时，列出原始材料中“美和真”的位置是有用的。在某些情况下，学生可能会被要求随后在小组或全班中分享。
在这个故事、形象或事件中，你能从哪里找到美？“美”这个词是有宽泛意义的，可以被解释为美学上或其他方面令人愉悦、有魅力或吸引人的特征。没有必要对这个词做过多的定义。允许学生提出自己的解释，接着问：“你为什么这么说？”让学生们找出所有的方式，或大或小，在这些方式中，人们可以从他们面前的故事、形象、议题或事件中构想出美。
