【32】用生命呵护生命
花盆里的紫背万年青两年来分枝很多，有粗壮的分枝已经伸出盆外与地面有亲密接触了；纤细的分枝也在阳光的照耀下也愈见挺拔，好像迎合新新的9月走进他们小太阳花们的手里，从蓬勃的样子看，足够43枝。想着她的使命所在，不由地深深为她鞠了一躬。
在这个季节分发万年青刚刚好。一是气候适合，二是时机适合。《快乐日记》隔年一次的观察日记大赛正在如火如荼的进行中。对一种事物进行连续性的观察并且以日记的形式记录下来就是观察日记。我的扬帆少年和溢彩少年们都参与过该项活动且获得了相应的奖次。但获奖的副产品是在呵护生命的过程中学会了尊重生命、敬畏生命，感悟生命。
中午，从大、小两盆里剪下43株大大小小的植株，备好。提着两兜万年青可能尤为显眼吧，连保洁阿姨们也问：“你拿的花吗？”一脸的疑惑。“是啊！”我笑了笑，这花即将有新主人的激动只有我知道。
“仪式感可以帮助我们表达出喜爱、尊重等情感。”下午最后一节课我们开启了《绿意种植之旅》。有开启，有仪式让活动更隆重。我从“万年青”的生活习性，种植方法，观察日记，历届学生的获奖情况几方面分析活动的意义。尤其是看到获奖证书、奖牌、奖品时，很多孩子激动不已，摩拳擦掌、跃跃欲试——那一刻，都想成为想当将军的士兵。
分发开始了。如果按照每人一株的方式是不是没有神秘感、层次感？分批发放，让表现优秀的孩子优先得到，让表现优秀作为正能量在传递在孩子们中间。能听清楚如何种植，如何写日记的孩子第一批得到；认真倾听并能制止同桌安心听讲的孩子第二波得到；积极参与能够完成任务的第一批得到。这批万年青看起来尤为茁壮，尤其是被拿在手里放在课桌上时又将生命放大了一回。硕大的叶片分明传递着一个个爱的故事——继续新的生命，当抽出新枝、分外新芽时，将是它们生命的延续……
关于如何种，如何使其重生，交给太阳花们。打扫卫生之后，我将剩余的一株种植在了教室里的空盆里，作为教室的公共关注点让它陪伴着太阳花们一起茁壮成长！这是一株叶柄弯曲的植株，我顺着它原生的形状将其埋在土里，尽可能不折它、不碰它，使其保持原样生长。刚刚种下去的它，叶子有些打蔫，这是离开母株少了水分与依靠的缘故。相信一周后，它会慢慢适应新生活，生根、扎根，由依赖变为独立生活。万年青这样，人不也是如此吗？
“儿童的智力在他的手指尖上。”明天，明天的明天，万年青将会以怎样的状态出现在太阳花们的日记里，那是一个连太阳都想知道的生命故事。
