Hey，baby

“江湖传闻，有个津津乐道”

...

有一种奇特的生物叫——别人家的孩子。

茫茫宇宙中，有一种神奇的生物，这种生物不玩游戏，不聊qq， 天天就知道学习，回回年级第一。

这种生物可以九门功课同步学，妈妈再也不用担心他的学习了……

这种生物叫做别人家的孩子。

“别人家的孩子”猛然间红遍大江南北。

跟着这些热帖的，却是生活在“别人家的孩子”阴影中的孩子们。

“优秀的孩子们啊。请不要让我妈认识你们！”

“我生活中最近也有这种生物！人家月薪×××元、工作×××好，出国旅游还是公费！我妈天天叨叨以上几句。”

“别人家的孩子”在父母眼里，总是那么完美，他们拥有所有你没有的优点，最关键的是，在你备受父母批评的时候，他们总是会出现，种种的“优点”让你讨厌他们的同时外加鄙视自己。

我们经常说别人的孩子，最初的目的是让自己的孩子知耻而后勇，但是真实的效果往往是别人的孩子让自己孩子认识到不足，但是不敢前进了。

“别人家的孩子”折射出了家长应该如何正确评价孩子的问题。

我总是在工作中遇到这样的家长，

他们对孩子的评价要么缺斤少两，

要么一两却能称出一斤——处处高估孩子，盲目认为自己的孩子是最好的。

其实，和普通的秤不同，父母心中的秤时刻都应该调校， 最重要的是不要时刻问“我的孩子真的不如别人家的孩子吗”。

鉴于此，

我们应该如何正确地引导孩子，

而不是把“别人家的孩子”引入咱们家呢？

一

尊重差异，让孩子自己跟自己比

由于家庭背景、成长环境的不同，每个孩子的发展速度、认知能力、生活经验、学习方式等都不同。

最好的教育是，每个孩子在学校中无论开朗还是内向，无论动手能力强还是语言能力强，都有机会进行选择，以自己喜欢和擅长的方式来活动。

但是现在的中小学也许不能做到尊重孩子的个性和差异性，所以家长们就不要再给孩子雪上加霜了。

当自己最爱的人也觉得别人家的孩子比自己好的时候，孩子的自信心和自尊心可能会受到永久的伤害。

聪明的家长表扬孩子时，从不将其与另一个孩子作比较，而是和孩子的过去比。

对于幼儿来说，他的自我意识最初是通过成人的评价获得的。

而对于年长的孩子来说，家长能够发现自己孩子的独特之处，会让孩子在成长的过程中对你充满感激。

二

赞美孩子不是越多越好

表扬不是越多越好，孩子确实需要适度的肯定，但需要注意度。

一方面是语言，

对不同年龄、不同性格的孩子，要用不同的语气来表扬。比如对低幼和害羞的孩子，语言可以夸张些，以增强激励性；

对中小学生来说则可以用平和些的语气，随和的情感反馈更令孩子感激成人的赞扬；

对好表现的孩子既要具体肯定，又不要过于夸张，这样既尊重了孩子，又可帮助他调节情绪。

另一方面是语态适度：

特别是低幼年龄的孩子，在口头表扬的同时，可配合使用举举大拇指、摸摸头、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身体语言，强化夸奖的效果；

而对大龄和性格腼腆的孩子，可以配合使用亲切的眼神，适当的手势。

表扬不是目的，目的在于让孩子感受到成人对他们的爱和欣赏，使孩子受到鼓舞不断进步，并且悦纳自己。

不论家长还是老师，对于年龄小的孩子，我们应该蹲下来观察孩子，在同一个平面上看问题，发现他独特的能力和性格，给予适度的表扬和肯定，

对于孩子来说，一句赞美，一句肯定，孩子就会进步。

三

孩子需要真实的表扬

真实的表扬意味着表扬孩子要有针对性、指向性，针对一件具体的事情，避免空泛、虚伪的话语。

智慧的家长会实事求是地根据孩子的行为作出真实的评价，结合孩子在成长过程中表现出来的进步进行表扬，例如“你这次确实比上次做得更好了”。

而对于低幼年龄的孩子，要避免使用“鼓励弱项的言语”，

譬如“平常不爱说话的冬冬今天也告诉大家自己最喜欢的人是谁”“最爱说话的敏敏今天也能做个安静的小听众了”。

看似表扬，其实会让孩子感到很恼火。

对于孩子来说，终身受益或者最重要的是和谐的亲子关系、师生友谊。

无论作为孩子的父母还是老师，我们都应该以诚相待，经常跟他们进行感情交流，

让孩子信任父母、尊重老师。

四

“大题小作”

作为父母，我们渴望有一份温馨的亲子关系，但有时候看到孩子有一些小的坏习惯，心里总是有一些疙瘩，好习惯没养成，何以成大事呢？

针对“不会的字要让孩子查字典吗”这项调查，很多妈妈有不同的看法。

核心的意思是：

让孩子学会查字典固然是重要的，但要求每一个不会都查字典就没有什么必要了，可以直接告诉孩子怎么写，也可以借助百度和手机拼音查找。

但其中有一个妈妈这样说：

“查字典是一个好习惯，遇事不求人，培养自助。小事不养成好习惯，遇到大事怎么办？”

关于查字典的问题，每个人有不同的看法，这边就不深入研究。

但是妈妈提到的“小事不养成好习惯，遇到大事怎么办”的观点是值得加以研究的。

这是一个常见的习惯性思维，很多妈妈“纠结执着”于小事，在小事上严格要求，一定要养成好的习惯。

在这一理念的支持下，妈妈们不惜发火、打骂孩子，甚至付出了破坏亲子关系的代价。

其实很多事情不是我们想当然的那样。

比如我建议当孩子不会写字时，可以直接告诉他怎么写，以减少作业的难度和负担。

有人说这会影响孩子自主学习的习惯，很多妈妈就是受这种思想的影响，所以在孩子需要的时候不去帮孩子。

比如当孩子能力还差得很多的时候，让孩子自己去写作文、解决难题，结果可能导致孩子常常觉得困难而不爱写作文，不爱学习。

有位妈妈专门和我探讨过：

“生活上不认真，那么学习、工作怎么可能认真？”

乍听起来很有道理，其实根本不是那么回事儿，甚至还有些无厘头。

比如爱因斯坦，是以生活上的不拘小节闻名的，他不修边幅，甚至邋里邋遢，但这并没有妨碍他工作上的严谨啊。

事物是普遍联系的，但是放大联系，夸大了事情的影响就不好了。

这件事情反映中国典型的思维模式，可能是受到中国古典著名的故事“一屋不扫，何以扫天下”有关。

总觉得小事情都做不好，大事就更别指望了。

五

“管住自己”的对话

在孩子成长的过程中，你会遇到一个问题，孩子有个阶段自制力很弱，管不住自己。

比如上网、写作业先玩等等，家长碰到这个问题时很头痛，不知该怎么处理。

其实很多时候家长自己也没有很好地管好自己。

既然家长自己都管不好自己，你凭什么要求一个未成年人自己管好自己？

你这不是过分要求吗？

那孩子不管好自己该怎么办？

有一点是肯定的，我们经常教训和批评是无效的，需要正向推动。

对于很多孩子，在你真的有智慧、有勇气信任他的时候，他可能会做到你想不到的事。

六

“乖”和“try”

你的孩子包括你自己在上小学之前，“乖”这个字能听到上万遍。

事实上，我们想想，你的孩子真的很乖，不见得是好事。

如果你的孩子再夸张点，从小学到初中、高中，到大学一直很乖，出去以后也会很乖，很听别人的话。

“乖”在英语没有对应的词汇，这是东方文化的独有特色。

那么西方对孩子说的最多的是什么？是“Try”（试一试）。

遇到事情，不告诉你，让你试一试。

我们可以对比一下，两个孩子，一个孩子从小跟他说“乖”，另一个孩子一直说“try”，长大后谁有出息？

绝对是不断听到“try”的小孩。

放眼于孩子的培养来说，我们要学会高度尊重。

不要要求他去追求卓越，追求完美，

而是选择让他多去试一试。

／End.

文章摘自——范津导师家庭教育系列书籍之《家庭教育孩子的幸福》

作者简介

有北美移民经历，专注心理学研究十年以上，心理治疗技术涉及家族系统排列、NLP、完形、萨提亚、催眠、精神分析等，结合东方儒释道，形成了自己的理论体系。

范津导师作为一名卓越的训练师，怀有对社会强烈的责任感和对家庭教育事业的热爱，在全国主持过数百场父母成长系列训练及青少年心态素质系列训练。帮助过千万家庭的成长幸福。

范津导师，多年致力于为中国人的幸福做贡献，让青少年的生命更有意义。

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