亲爱的蒲公英家人们：
展信佳！
时光悄然，在我们的携手陪伴与用心守护下，孩子们已顺利度过一年级的第一周校园生活。
还记得开学第一天，“小蒲公英”们眼中满是亮晶晶的好奇与期盼。好奇这方崭新天地里藏着怎样的奇妙，更期盼自己能在这片充满爱与养分的沃土上，未来能长成怎样挺拔的参天大树。
本周的开学典礼上，学校为一年级新生举办了温馨的欢迎仪式与赠书仪式，也为老师们送上了书籍。正如苏联教育家苏霍姆林斯基所说：“一个学校可以什么都没有，只要有了为学生和老师精神成长的书，那就是学校。只要有了书，孩子们就有了阳光，有了成长的空间。”就这样，在这场充满意义的仪式里，一颗热爱读书的种子悄然在孩子们心中埋下。
这一周里，孩子们总爱趁着空闲时间从书柜取下喜欢的绘本阅读：读到有趣的片段，会主动和小伙伴分享；有时几人围坐在一起，捧着同一本绘本津津有味地共读、讨论，画面格外动人。
这里也要特别和大家强调阅读统计本的使用。我们每天布置的家庭作业不多，核心目的就是为了给孩子留出充足的阅读时间，帮他们尽早养成阅读习惯。而一年级的阅读更侧重“浪漫阅读”，刚开始，大多需要家长读给孩子听，等孩子能力逐步提升后，再尝试亲子共读。这个阶段不必强求孩子把每个字都读准确，猜字读、跳读，或是单纯让孩子翻看画面、解读图画都可以，我们的首要任务是培养孩子的阅读兴趣。如果过早对孩子的阅读提严格要求，不仅违背了课程宗旨，也不符合孩子的自然认知规律与发展节奏。所以，让孩子真正爱上阅读，是我们一年级家长和老师共同的重要职责。
此外，还要和大家说说我们每周一次的“读写绘”课程。这是一门整合儿童阅读、情感、思维与表达的特色课程：课堂上，老师会和孩子一起共读绘本与故事；之后，孩子会在脑海中对故事进行复述、续编或创编，再在作品纸上画出相关画面；回家后，孩子把画面内容讲给爸爸妈妈听，家长则帮忙把孩子的讲述记录在图画旁，一份完整的读写绘作品就完成了。
简单来说，一幅完整的读写绘作品由三部分组成：
1.绘画语言：呈现故事的画面（一幅或多幅）；
2.口头语言：孩子对画面内容的讲述；
3.文字语言：记录在画面旁的故事内容（包括对白、情节解释等）。
一年级孩子正处于绘画“黄金期”，几乎每个孩子都能称得上“小画家”。只要经过一段时间的练习，他们就能创作出五彩斑斓、充满创意的图画。不过特别提醒大家，评价孩子的读写绘作品时，千万不要以“画得像不像”为标准，而应从创意、表达、故事完整性等多个维度给予表扬，保护孩子的想象力与创作热情。因此，请家人们重视并协助孩子完成这门课程：孩子带回家的读写绘作品，请大家帮忙完成文字记录部分，并提醒孩子第二天带回学校。老师会统一整理、保存，最终为每个孩子汇编成专属作品集。
接下来再和大家聊聊本周语文课的重点，本周语文课主要围绕“入学课程”展开，一方面对孩子进行入学心理疏导，帮助他们更快适应校园生活；另一方面重点建立学习规则，具体包括正确的坐姿、读书姿势，我们还重新细致讲解了握笔姿势。这些都是学习的基础，尤其在书写方面——如果孩子没有正确的坐姿和握笔姿势，不仅很难写出规范的字，即便能写规范，也会比用正确姿势多耗费很多时间和力气。因此，请大家在家时也多留意，及时提醒、纠正孩子的姿势，让好习惯从小扎根、一直伴随他们。书写初期，我们以传授书写技巧为主，每天不会布置过多书写任务，但请大家在孩子书写时多提醒，引导他们养成规范书写的习惯。
整体来说，本周蒲公英教室的孩子们表现都特别棒！除一名孩子因开学第一天在外地未能及时返校外，其余宝贝全部获得“全勤奖”，值得点赞！
温馨提醒
1.下周起，身体课程与艺术课程将正常开展，请于下周一为孩子带好轮滑鞋、舞蹈鞋、口风琴及跳绳。
2.早晨入校时间为7:20，刚开学孩子可能暂不适应，建议大家逐步帮孩子调整作息，养成早睡早起的习惯。
3.当老师在班级群发布孩子们的日常动态时，请大家及时回应（如点赞、送花、鼓掌等）。孩子的成长被看见、被认可，会更有动力去迎接新的挑战。
4.若遇到孩子在校的任何问题，欢迎大家第一时间与各科老师沟通。我们不回避、不猜忌，彼此理解、相互支持，携手形成教育共识。
孩子在慢慢长大，我也慢慢成长。学校的大门已敞开，未来让我们互相提醒、彼此帮助。有了大家的支持与信任，相信孩子们一定能不断进步，在校园里快乐成长！
相信种子 相信岁月
蒲公英教室守护者
