“倾听”书中的“声音”

——读《从整本书精读到群书阅读》中的《时代广场的蟋蟀》

是在读书群的一个简单分享。

各位老师大家好，我是来自河南郑州的毛秋风，今天和大家交流沉砂老师这本书里面提到的《时代广场的蟋蟀》这本书。

首先我先来介绍一下《时代广场的蟋蟀》，这本书是新蕾出版社国际大奖小说系列的。

这本书讲的是一只蟋蟀，一只老鼠和一只猫之间的友谊。蟋蟀柴斯特偶然间搭错了车，从乡下来到了纽约时代广场。这只蟋蟀一夜之间竟成了地铁车站的演奏明星，一曲曲的歌曲演奏，让匆匆赶路的人不禁驻足倾听，演唱会每次都是掌声如潮。柴斯特所在的主人家的报刊摊卖报的份数呢，也在增加。可是就在柴斯特事业达到巅峰时期的时候，竟然做出决定，要回乡下老家过平静的生活。在这其中柴斯特刚到纽约时代广场的时候，老鼠塔克和亨利猫对他的帮助，写得特别的具体。

封面上有这样一句话：聆听自然的声音，感受心灵的旅程。

在这本书里面除了音乐之外，我们还可以读出来很多，比如说：友谊，成名，自由等，在这本书里面对于是留在城市还是回乡下的时候，亨利猫和老鼠塔克他们之间是有一些对话的。这对话也值得我们深思。朋友的意义在哪里？我们人生的意义在哪里？

我相信大家读了这本书之后，都会有各自不同的感悟，都能读出自己独特的感受。

下面我就来谈一谈沉砂老师这本书里面所谈到的《时代广场的蟋蟀》相关的话题，第一板块是听课笔记，第二板块是《时代广场的蟋蟀》的阅读单。

一、听课笔记。

相信大家都听过不少的课，不知道大家是怎么做听课笔记的呢？其实我是最不善于做听课笔记的，因为我不知道要怎么记录，我的听课笔记基本上就是一个课件的复制，记录听课的一些关键点，林林总总记录了很多，感觉很用功，但其实之后记录的这些内容很少回过头来再细看。听课多了，越来越觉得记录也是一种技术活。

我们看沉砂老师的记录，有讲课人的上课的亮点，这个亮点，更多的是个人的主观的感受，自己没有想到的地方，让自己眼前一亮的地方，让自己有所启发的地方，然后就是记录对自己有用的一些语句和问题、思考。

我现在对听课记录也慢慢有了一点感悟：不是所有的听都要原封不动的进行拷贝，要根据自己所听课的内容的不同，选择不同的听课记录的方式，比如听讲座和听课记录方式是不一样的，最关键的是听的过程当中一定要记录自己的瞬间感悟，也就是一定要有自己的思考。有时候灵感是一瞬间的，如果不及时记录，过后就怎么也想不起来。另外要结合自己实际情况进行的思考、反思，或者是说对自己的触动，一些想法，甚至是行动，就如沉砂老师写到到：虽然这本书读了，但没有想到带到课堂上，听了交流课之后，就有了带班级进行阅读的启发，继而就有了阅读单的设计和班级活动。（笔记用不同颜色，分区域记录）

二、阅读单的设计

如果说大家没有设计过阅读单的话，或者还没有整本书阅读的操作经历，沉砂老师的《时代广场的蟋蟀》这一本书的阅读单可以说是给我们提供了很好的范例，我们拿起来就能够用。因为真的是特别的详细。关于这个阅读单我就不多说，相信大家看后肯定会有所启发，我主要说一下我从这个阅读单当中所读出来的内容。

1.章节的循序渐进。

其实就是怎么做推进课。这本书总共有15个章节。阅读单也是分章节来设计的，但在设计的时候并不是每个章节都设计的有阅读单，而是根据故事内容，有所整合，从浅入深，循序渐进。

其实这也比较适合我们阅读的状态，当我们拿到一本书的时候，刚开始也许学生有所抵触，也许读不下去，不知道要怎么读，就需要老师慢慢地一章一章的推进，等故事熟悉，所涉及的阅读话题也会更宽泛一些，会根据故事的节奏整合章节设计阅读单。

2.阅读单中的基础知识的涉及。

阅读单在如今不是一个新名词，可以说随着整本书阅读的普及，各种各样的花式阅读单是琳琅满目。再来看沉砂老师的阅读单，不花哨，很实用，甚至感觉有点应试。但如果深入来看的话，会感觉到她的用心。

不如阅读单的第一板块是会读、会写、会用。

我们作为语文老师在读的时候不由自主会关注一些字词和句子的，虽说不理解不认识并不影响我们整本书的阅读，但我们的阅读也并不仅仅是了解故事内容而已。在前面提到的《你是我的妹》整本书精读当中，从所做的导图中可以看出，沉砂老师并是在《时代广场的蟋蟀》这本书当中才涉及到字词，而是在她的整个阅读当中会不由自主的来关注到这些词。

在阅读单当中，第1章的阅读单所涉及到的三个词语从加拼音，抄一抄，联系上下文解释并查字典来确认，到用这三个词语进行口头造句。我们都知道词语解释一直都是学生的难点，学生不知道怎么来进行解释，虽然说教给学生的方法有很多，但是并不会用，在这个阅读单当中就会进行渗透，让学生把所学过的方法来进行运用。

从第1章第2章老师所给出的词语的解释，到后面自己积累词语进行解释，其实就是一种读书的方法，学生不知道积累哪些词语，老师就从示范开始，告诉学生这些哪些词语可以积累，怎么积累，慢慢过渡到学生自己的有意识的积累。

我们要善于在读书当中积累词语和句子。部编教材三年级上册的语文园地七“交流平台”是怎样做摘抄，在下册也提到了为什么要记录这个词语，它好在哪里？其实教材已经在提示我们，我们所教给学生的这些方法是一定要在实际当中来进行运用的，生活中的运用更重要。那怎么运用呢？整本书的精读真的是一个特别好的方法。如果说我们领着孩子认认真真精读完一本书，相信孩子一定会收获读一本书的方法的。

3.写作秘籍。如何读写结合呢，在章节阅读的时候，老师要有敏锐的观察点，找到学生能够进行仿写的段落，或者是说能够从段落当中有所启发来能进行写的点，一定不要忽略。

4.阅读方法的指导。

从阅读单当中我们就可以看出来，在这里面渗透了很多的阅读方法。

比如说，画出描写声音的句子，多读几遍也可以录下来，其实这就是让学生有语言的敏锐度。

比如听一听相关的一些朗读，这是运用了阅读联结策略。

列表格进行比较是比较策略。在阅读当中这个策略应该是运用的还是比较多的，比如说她的课例《数星星》，黑鹤的小说等都有用到。特别是一些人物成长故事的小说。前后的对比中的变化看出成长历程。

相信大家在认真阅读这些阅读单的时候，会发现很多的阅读策略。

5.话题的设计。

通过章节话题的设计，引导学生逐步深入故事主题的思考和讨论。这是我们阅读整本书的重点，学生并不是一下子就能够领会一本书的主题的，他们是在话题不断的引导当中进行思考，逐步走进书中，走进主题的。这也是交流课为什么学生谈的不深入的原因。我们要在推进的时候给学生话题，引起学生的思考，才会触及主题。

我觉得《时代广场的蟋蟀》这本书的阅读单可以结合《你是我的妹》精读笔记，放在一块看就更能够完整的看出来如何带学生精读一本书。当我们老师深入到一本书当中，当我们对这本书进行深入的精读研读之后，才会带领孩子们来更深入的读好一本书。

读书也要会“倾听”，“倾听”文字背后的秘密和“声音”。

以上就是我对这个章节的一个简单的感悟，不当之处还请大家多多批评指正。

2020.6.12