各位老师大家下午好，四阶段的空中课堂已经结束，距离开学还有一段缓冲时间，如何帮助学生利用好这段空白期，大家一定都有不少金点子，今天在各位大师面前聊我的一些小想法，真是献丑了。
我想说的主要有两点，一是想法是怎么萌发和确定的，第二点是在过程中我的一些收获。
先跟大家聊聊第一点，我的想法是怎么萌发和确定的。上周五空中课堂一结束就有家长向我倾诉她的担忧，两周时间，没有课程，孩子在家干什么？安抚好她的情绪后，第一时间我就与张静老师商量，给孩子们布置一些小任务。张老师提出可以让孩子们读绘本、诗歌、语文课本锻炼他们的表达能力，那数学作业可以怎样弄的有意思一点儿呢？张老师提醒我数学绘本故事也可以让孩子们说说你发现了什么？结合我正在看的《这样的数学作业有意思》中刘老师给学生布置的“每日一算”“每日一读”和“每日一题”，仿照“作业超市”的有趣形式布置作业任务，也想试试丽娜老师分享的趣味抽查。
周日上午，丹丹老师在群里说学校想尝试清单式学习，培养学生自我管理，让学习看得见，并分享了道尔顿小学合同制材料。很快又制作了简洁明快的模板，供大家借鉴参考。一场及时雨，解决了我不知道怎么发布任务的苦恼，要是一大段文字发到群里，别说家长了，我自己都不想看第二遍。这样清晰的板块正好！
考虑到家长也有反映说孩子不太自律，空中课堂学习效果可能不太好，所以这次二年级数学清单学习我考虑还是以复习巩固为主。将之前的想法与清单式学习结合诞生了“算无遗策”“百读不厌”“平分秋色”“倾耳细听”四个任务，主要目的是让学生巩固除法口算及竖式写法，回顾旧知查漏补缺并梳理知识结构，让学生感受到数学与生活的联系，通过绘本故事增强学生对数学的学习兴趣。在完成任务的过程中锻炼学生的手、口、脑，以期学生的表达能力、动手能力和数学思维能得到提升。
接着是第二点，在过程中我的一些收获。我们的新语文老师，张静老师虽然没有和二（1）班的孩子们面对面接触过，但她从每周30分钟绘本故事分享了解到孩子们表达能力比较薄弱，针对这个问题进行思考，让我感动的同时也给了我很多好的建议。她考虑的特别细致，会不会有学生不完成作业？怎样能让孩子们更好地完成任务？我没有什么好想法，于是请教了丽娜老师，她说抽查作业的形式有利有弊，不能面面俱到就是这个形式的弊端。建议我们可以制造倒计时的紧张感，让学生和家长都重视起来。太厉害了！果然，办法总比困难多。在我布置任务的过程中，不知道怎么去取舍，请教了丹丹老师，她建议我口算和列竖式两个可以都保留，口算3页再加一定量的竖式练习。绘本和读例题都需要，两个活动针对的是不一样的能力培养。原来，在这里，鱼与熊掌可以兼得。
在这个过程中，我感受到了老师们对孩子温暖的爱和智慧的魅力。感谢老师们的每一分努力，每一分执着和每一分思考。
以上就是我的一些想法和思考，谢谢大家，我的分享完毕。
