读了《教师如何做质的研究》这本书，我感受最深的就是讲解谈话法的那一部分内容。
老师们在做研究的时候，通常会用到访谈法。访谈法有很多优势，当然也有一些缺点。在实施访谈法的过程中通常会遇到很多的困难，同时，对老师来说也非常的具有挑战性，考验老师是否具有一些访谈者应该具备的能力。比如说你在访谈之前，先要考虑你的访谈对象应该是哪样的人。
我们需要对我们想要访谈的对象进行分析，选择抽样呢？还是不同类的人？或者是同一类的人呢？然后要考虑这些人有哪些需求。他们是否愿意被我们访谈，他们心里会有哪些顾虑？他们喜欢什么样的环境？我们应该选择什么样的时间？如何让他们愿意接受我们的访谈？这些都是需要考虑的。同时，我们还需要注意保密原则。
访谈前，我们还要精心的去设计访谈的问题，尽量设计一些开放性的问题。这样便于在访谈过程中，获得更多的信息，让被访谈者打开思路。
同时，在访谈的时候，我们还需要注意与访谈者沟通的方式，获得访谈者的信任，尊重访谈者，构建了良好的人际关系。
可以采用录像法或者是录音法以及笔录法来记录访谈的内容。但是，这些方法，各有各的优点，记录信息最多的就是录像法，但是这个方法必须经过被访谈者的同意。
个人访谈法和多人访谈法，各有优点。个人访谈法容易让被访谈者说出比较真实的想法。但是，没有办法达到多人访谈时互相交谈产生的思想碰撞的结果。但是，多人访谈法的缺点就是容易，有从众心理产生群众思维。
老师们可以根据自己的研究课题的需要，灵活选用访谈方法。也可两种方法结合各取它的优点，都是可以的。
从开始的认为谈话法和问卷法并无多大区别，到认识到谈话法和问卷法的众多区别，这就是读书后的收获。
谈话法的难度更大，需要考虑很多因素:考虑时间、地点、被访谈人的心理。
谈话法可以收获更多的信息。从人物的表情、动作等分析被访谈者的真正想法，并且访谈者可以通过追问来获得更多可能之前没想到的信息。
谈话法对访谈者的要求更高。访谈者需要灵活应对，需要善于捕捉信息。
谈话法在实施的过程中还要注意很多细节。谈话法分为单人访谈以及多人访谈。这两种方式各有优势。单人访谈法的优势就是，不容易受周围人的影响，说的是自己的真实想法。有时还可以说一些比较隐私的问题。多人谈话法的优点就是可以从别人的谈话中打开思路，收获的信息。但是，也容易形成群众思维，不方便表达出自己一些个性的想法。多人谈话法需要访谈者时刻注意引领话题，不要让话题跑偏，而且要需要学会营造一个宽松的氛围。还需要学会处理人与人之间的关系，明白人物的心理，想办法让大家都能够把自己的一些独特的想法表达出来，又能够互相去接纳。
问卷法则只是收集一些固定的数据和答案。无法通过观看填写问卷人的表情动作，来观察他的内心真实想法。
当然问卷法也有谈话法，自己的一些优势。比如填写问卷的人，他会少一些顾虑。有时，可能会答出自己内心最真实的想法。
