工作日志2024.6.19
二年级数学有一类题目，经常出现，我们常常称它为“小马虎”问题。
由于小马虎的“马马虎虎”，“粗心大意”经常会给我们带来许多需要订正的问题。
这类问题主要是培养大家的逆向思维，要解决小马虎的“马虎”问题，必须要将问题还原，在还原问题的过程中需要我们“将错就错”，通过错误的计算过程，求出正确算式中的某一项，之后再按照正确的解题过程求出正确的结果。
比如：小明做计算题时，由于粗心大意，把一个加数个位上的数字0错误地看成了6，把十位上的数字7错误地看成了1，所得的和是406，正确的和应该是多少？
在解决这类问题时，我们是根据“位值制”原理，即每个数字所表示的数值，不仅取决于这个数字本身，而且取决于它在计数中所处的位置，比如同样是数字“2”，在个位表示2个“一”，如果这个“2”在十位就表示2个“十”。所以根据小马虎看错数字这种情况，需要结合位值制，确定每个数位上是少加（减）了还是多加（减）了？少加（减）了多少？多加（减）了多少？从计算出的结果中相应的少加（减）就再加（减），多加（减）就减（加）去（上），这样就可以计算出正确的结果了。
