授人以鱼不如授人以渔！
教会学生独立解决问题比告诉学生答案更重要！
成功人士都是内部驱动！
学生在自己分析问题，制定计划，解决问题后，有掌控自己命运的感觉，这样有利于激发他们的“内部动力”，为成为未来的领袖做准备！
上次月考学生小亮英语写作做得一塌糊涂，以综合填空为例，10个空错了6个，而这次只错了两个，其中一个还是超出学习范围的词组，因为这道期中考试题是2017的中考题，所以只能算错了一个。下面介绍我们是怎么做到的：
第一步：运用“二八原则”——怎样付出20%的努力得到80%的成果？
成绩差的学生会立即开始买资料做题，结果“费力不讨好”；而成绩好的学生会先分析问题，然后制定策略。
为了提高效率，我教小亮采取“手段-目的分析”的策略，
1、比较初始状态和目标状态，提出第一个子目标。
2、找出完成第一个子目标的方法或操作。
3、实现子目标。
4、提出新的子目标。 [1]
对英语试卷结构进行分析，找出在一个月后英语提高10分的策略：
因为前3类知识太零散，需要长期的积累，不能在1个月内看到效果，所以不作为突击重点，而经过对英语最近3年中考真题分析，发现综合填空氛围三类测试题型，并且每一种题型都考四种知识，如下图：
根据“先摘够得着的果实”，统计空的总数，明确各种考法的占比，以满分为目标，明确解决了问题可以得多少分。
2018
2017
2016
总结：
1.其实最头疼的“什么都不给的题型”其实并不多，只有1分2分；而如果解决了其他题型，就可以得6分，总分是10分。
下面来分别制定对策：
有汉字提示的题型：
对照教科书后的单词表，盖住英语单词 ，看着汉语意思写单词，然后与单词表对照，找到没有写对的单词，然后用记忆方法记住这个单词，抄在错题本上，按照“遗忘曲线”复习。
考词组的题型：
因为在考试的时候，前后都会有词组的一个单词，所以学习策略与“有汉字提醒”不同，我们只需要区分各个单词的意思，特别是长得很像的词组要用记忆方法区分，例如：give up, give out。
然后依然盖住词组，根据汉语意思写词组，找出写错的词组，按照“遗忘曲线”复习。
对于只给出首字母的题型：
其实这个问题与“根据汉语写出单词”的题型差不多，只是难了一点，
分两个步骤：
S1:读懂上下文；
S2:根据上下文的汉语意思，确定这个空应该是什么汉语意思，然后根据汉语意思填相应的单词。
所以，第二步与“给汉语意思写单词”是相同的。
在结果上面的分析之后，小亮就知道自己该怎么做才能达到提高10分的目标了，这就能激发他的“内部动力”。
下一步就是安排学习计划。
最后，达到了期中考试提高10分的目标。
