图片发自简书App
在街头巷尾，公园广场，只要有孩子的存在，你都会听到“你真棒！”“你真行”等诸如此类的夸赞声，美其名曰：这是培养孩子的自尊心呢。
其实孩子得到的夸奖，不是做了什么异常之举，而是吃了一口饭，喝了一口水，摔了一跤爬了起来等正常举动，如果这就被冠以真棒，那真棒就不是真棒了。
这种理念渗入学校，被专甲教手誉为夸奖式教育，说好孩子都是夸出来的。于是乎，出台了一系列的规则方法，让人叹为观止。
首先，学生作业错了不能打错号，要划一斜杠，待他改正后再把它连成一个对号，这样通作业本就都是对号了，就培养了孩子的自尊心和自信心。其实错了就是错了，你划一斜杠他也是错了，如果对自己的错误都不会正视的孩子，还能有什么自尊心？再说错了不让老师打错号，是不是会伤了老师的自尊心。
再者，作业和考试不要给分，要用等级制。等级制不能用甲乙丙丁，这样会伤孩子的自尊心。要用abcd。我就不明白了，同样都是表示等级的属语，为什么前者会伤了学生的自尊心，后者就不会呢？费解。
这些也能理解，但要让老师给学生作业的批语都是鼓励性的，那就强人所难了。那最次的档次怎么鼓励呢？再接再厉，继续努力，还是这次很好，下次更好呢？有的人会问，要是你该怎么写呢？没办法，我只能给个“呵呵，还不错”的批语。
其实还有更出格的事情呢！老师在提问时，要让学生都举手，只不过真会的举右手，假会的举左手。这样，不会的学生就不会那样尴尬，自奠心得到维护。
这种夸奖式教育，确实让人感到好学生是夸出来的，而不是打出来的。为什么呢？因为没有挨打的学生，所以就没有打出来的好学生了。
图片发自简书App
