人生的风景万千，我们总是沉醉于其中，当风景离我们远去，映像也会越来越模糊，我们用文字和照片记录一切，让记忆成为永恒，而有一个地方，比任何风景都美，胜过鸟语花香，胜过万紫千红，那个地方就是:孩子的心灵。
这段时间，每天早晨都会回忆过去一天和孩子们相处的日子，似乎已经成为了习惯，昨天早晨的记录不小心被删掉，很是舍不得，接着就开始忙了，同孩子们一起开启了一天美好的生活。此刻，想起那些发生时，依然会会心一笑，想着孩子们灿烂的笑容，成长的点滴，唯有记录才能留住这一切。
先说说麦子吧，刚开始对小朋友都比较陌生，宁愿自己在一边玩，也不愿意和小朋友玩，后来发现有伙伴在一起比一个人好玩，和小朋友玩得好开心，还用玩具交换友谊，睡午觉的时候，麦子会故意提高嗓门，试探我会怎样做，再决定她下次怎样做，由于这里没有权威的压制，但有规则，所有的规则谁(包括老师)都必须遵守，违反规则，就要到对面的教室去玩，但依然要安静地玩，有好几个孩子陪着麦子玩，麦子觉得也挺好玩的，于是没怎么睡午觉，之后的一天，孩子们玩着玩着，觉得也没什么可玩的，都选择了去床上睡觉，麦子觉得无聊，自己也要求去床上了。晨圈活动和故事会活动，麦子不愿意参与进来，在一旁选择了自己喜欢看的绘本，但我发现，麦子根本没有专心在看她的绘本，而是把目光投向了我们这里，慢慢被吸引过来。吃饭的时候，麦子不喜欢吃菜，但我提到绘本《汉堡男孩》里面的维尼，麦子会鼓足勇气吃一点菜，有一天，吃了一次薯条，麦子问:"我会不会变成薯条呀？"每次吃饭麦子会纠结到底要不要吃菜这个问题，不过最后都吃了，虽然吃得不多，但是比起之前，已经不错了。在演讲活动和比赛活动时，麦子都特别积极，主动要求参加，比赛时，麦子输了会生气，不过当她发现别的小朋友对比赛结果也没那么在乎，慢慢地也觉得没什么了，尽情体验着比赛的乐趣，这样欢乐的氛围也感染到了我，我似乎也变回了孩子。
再说说钊钊，记得钊钊第一天来很腼腆，整天基本上没有和小朋友说话，当我和他交流时，他也不太愿意，当他慢慢熟悉了，发现在这里有了安全感时，他开始和小朋友相处，虽然说话还不太清楚，但小朋友愿意和钊钊一起，我观察到钊钊会把书柜上的绘本故意扔到地上，他发现这个动作引起了我的关注，便继续扔绘本，我不允许时，他扔得更多了，于是我试着用移情的方式，我告诉他绘本这样会疼会伤心的，钊钊渐渐地扔书的次数越来越少，之后也不再扔书了，而且当他看到地上有书，还会捡起来归位。钊钊特别喜欢听绘本故事，我提的问题他回答不上来时，会学着小朋友的答案回答。在操作教具时，钊钊还会模仿我的语言展示他的教具。看起来像模像样的呢。
还有桐桐，虽然在班上是最小的孩子，但是也能够自己吃饭，妈妈在隔壁上班，开始两天，总想着要跑过去找妈妈，不过后来和我们玩起来后，也忘记了，就算想起来，但她知道不能出去时，也没有再去。这个阶段的桐桐，大量活动都需要用身体发展，和探索，所以在故事会时，桐桐最多只能坐到3分钟，所以，超轻黏土和蒙氏教具这类的动手操作的活动是她最喜欢的。她会专注很久，一个小时都不成问题。很喜欢看到桐桐专注的样子。
还有伊伊，是班上的故事迷，总是拉着我给她讲绘本故事，午睡最期待的也是故事，每次绘本故事活动都抢先入坐，生怕错过。所以，有时候看着伊伊没有睡时，我会用故事交换她的午睡。吃饭的时候，伊伊每次都把自己打的饭菜吃得光光的，好多时候都还会添一次，看起来伊伊的胃口很好，而且我观察到，伊伊的餐盘里几乎不剩一粒饭粒，这一点我都要像伊伊学习呢。我们举行的两次演讲活动，伊伊参与了第二次，第一次伊伊特别不好意思，没有上台，只当了观众，第二次伊伊上台了，虽然在台上还是显得有些不好意思，但我看到了伊伊的勇气。在公众面前讲话，连我们成人都会紧张，更何况是孩子呢，所以，接下来，我们要不断给予孩子上台的机会，通过多次体验，相信伊伊会越来越棒的。
还有诗芮，刚来的时候，火气特别大，好像心里埋了一颗导弹，稍有不顺心的事，诗芮的"导弹"就会爆炸，不过在听完绘本《我的大吼大叫的一天》后，诗芮变得有些不一样了，生气的次数有所减少，遇到不顺心的事很少大吼大叫，而是在一旁哭，我倾听了诗芮的叙述后，明白了事情的起因，给予她一些安慰和解决办法，待诗芮情绪好转后，她才会加入到活动中，渐渐地，我发现诗芮又有了一些好转，生气的次数越来越少，更多的是用语音表达出来。在活动中，诗芮总是有独特的想法，这让我想起了绘本《不一样的小豆豆》，一直坚持自己的独特，有了不一样的成就，每个人都可以不一样，都可以成为那个独一无二的自己，不是吗？
还有凌凌，我观察到，只有在游戏里，因为是角色需要，凌凌才敢于反抗，表达自己心里不愿意的想法，释放自己的活跃，如果小朋友要玩她手里的玩具或要看她手里的绘本，只要我们让她给别的小朋友，她一定会让，于是我们引导她不愿意分享的可以说不同意，当她发现自己可以掌控自己的物品时，开始愿意表达自己心里内心的真实想法，因此，我看见了真实的凌凌。凌凌更喜欢叫我的名字，这样感觉也更亲切。星期四下午的时候，凌凌生病了，有些发烧，贴好退烧贴后，凌凌躺到了沙发上，得到了"特殊照顾"，有小朋友给她讲绘本故事，有小朋友给她递水果，还有小朋友帮她把教具归位，小朋友离开后，我来接班了，这是我们的对话，每次想起我都会偷乐
凌凌(扯高嗓门):悦悦
我 (我正在厨房吃饭):干嘛？
凌凌:我的苹果吃完了
我:你要苹果还是桃子？
凌凌:桃子
凌凌:悦悦
我:来了，给，桃子。凌凌，你之前都会把教具归位，刚刚你怎么不归位教具呢？
凌凌:因为我生病了。
这就是孩子，真实的总是那样美好！那么多的欢乐，和孩子在一起，是一种享受。希望凌凌快点好起来，健健康康的。
还有像小棉袄一样的小雅，总是很贴心，会喂妹妹喝水，给妹妹讲故事，会帮助老师搬地毯，抬床，因为小雅有一位贴心的哥哥，哥哥偶尔会来喂小雅吃饭，小雅用哥哥对待她的方式对待班上比她小的妹妹，这样的画面看起来特别暖心。听故事时，小雅中途会离开，但比之前的绘本课上要专注一些，集中注意力的时间有所增加，有时候提到的绘本故事的问题，小雅能够回答出来，小雅最喜欢的也是动手的活动，比如手工活动，烘焙活动，还有打扫卫生，这些活动，小雅总是能持续很久。
最后说一下羽羽和心凌，羽羽来馆里有三天的时间，虽然没有入园的经验，但也没有和妈妈还有阿姨分离的焦虑，除了不愿意午睡，其它时间和小朋友都相处得特别好，每个活动都积极参与，看到开心的羽羽，我们心里也跟着开心。心凌是羽羽的姐姐，特别照顾羽羽，羽羽自从有姐姐陪，每次要上厕所都会叫上姐姐一起。心凌有入园的经验，所以很快就适应了馆里的生活作息，因为才来一天，对小朋友都比较陌生，不太愿意和小朋友交流，只愿意和妹妹羽羽玩，相信接下来和小朋友熟悉以后，心凌会和小朋友相处得很好的。
感恩和每个孩子的相遇，感恩家长们的配合，理解！和孩子在一起的每一个点滴，都不想错过，每一个回忆，都不愿被淡化，感恩文字和图片可以记录！感恩这美好的一周！
