读完第四章关于游戏结束后交流分享的内容，我反思了自己平时组织游戏总结会的做法。以前开集体分享会，我常会带着预设目标，总想把孩子的话题拉到我想好的教学点上，读完才发现这是典型误区。
书中用脚印观察、电影票认座位这些真实案例提醒我：游戏后的分享不是老师单向讲课，要多倾听孩子真实想法，不能把个别幼儿的经验当成全体孩子的水平，强行统一教学节奏。之前我总想着借分享拓展知识点，却忽略了孩子当下真正的困惑，比如序数、一一对应这类数学经验，要顺着幼儿的发现慢慢引导，不能“武断”设计集体活动。
往后开展游戏分享，我会先沉下心观察每名幼儿的游戏收获，尊重不同孩子的个体经验，让小朋友互相交流发现、解开疑惑。少一点预设灌输，多一些平等对话，让游戏后的分享真正成为孩子自主成长的平台。
