读完这部分内容，我感触最深的一点是：一对一倾听，是去体验“被倾听者”的感受。 以前开展一对一倾听，我更多是站在教师的角度，去记录孩子...

让我感触很深的一点是：游戏后的分享，要把话题决定权交给孩子。 以前开展游戏集体分享，我常常会带着自己的想法，总想把孩子的发言拉到我预...

读了这部分内容，让我印象最深的是：倾听儿童可以发生在任何时候。 以前做一对一倾听，我总局限在游戏结束之后，专门留出固定时间，坐下来才...

书中讲到，做完观察、倾听之后，还要做好复盘反思。有时候我记录完孩子游戏故事，就把材料放一边，很少再回头认真琢磨。只是看到表面玩的过程，没有...

读完184-193页这一部分，我对游戏倾听又有了新的感悟。书中的黄河引水、同伴冲突、孩子表达离别情绪这些案例，让我明白一对一倾听不只是听孩...

读完这部分内容，我对一对一倾听有了更深的理解。平时我也在做幼儿一对一倾听记录，但以前只是把孩子说的话简单记下来就结束了。 书中大班和...

读完164-173页内容，我结合日常一对一倾听的工作实践，有了更深层的感悟。我们日常已经坚持一对一倾听幼儿的游戏故事，但看完书中积木搭建对...

读完这一部分内容，我对游戏结束后的交流分享有了更深一层的反思。之前开展集体分享时，我常会下意识拿个别孩子的经验当成全班共性经验，直接设计统...

读完第四章关于游戏结束后交流分享的内容，我反思了自己平时组织游戏总结会的做法。以前开集体分享会，我常会带着预设目标，总想把孩子的话题拉到...