黄汤圆

读完91至100页的内容，带给我新的启发。现阶段在放手游戏中，我已经有意识克制自己，尽量不去随意干预幼儿的游戏行为。但书中的内容点醒了我，仅仅做到不插手、不打扰远远不够...

黄汤圆

很有感悟！一路向前奔赴的同时不忘时常回望自省，及时调整脚步，守住本心，才能稳稳走在正确的道路上。

第四天：时常自省，校准方向

今日读完自省修身的篇章，我深刻明白：人生行路，贵在自省。漫漫人生路，难免会有迷茫困惑、走错方向、步履偏颇的时候，一时的失误不可怕，可怕的是固执己见、不愿反思，在错误的道...

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黄汤圆

读完许翠丹老师《走在对的路上》第三章81-90页，书中“逃之夭夭”冒险游戏案例让我深受触动。过去开展放手游戏，我常常被安全问题困住，一看到孩子的冒险玩法，第一反应就是想...

黄汤圆

认知的自我纠正教师需要把儿童的幼稚看作是儿童自己朴素且独特的理论，无条件的尊重它、欣赏它，让她的这个理论在自我实践中有操作、验证的机会。不必告诉他这样做是“异想天开”是没有意...

黄汤圆

阅读《向外求索：他山之石，可以攻玉》这一章节，安吉游戏带给我巨大的思想冲击。以往开展一日活动，我总习惯主动指挥、维持秩序，不断用指令引导幼儿，生怕幼儿脱离安排、出现混乱。 安...

黄汤圆

走在对的路上 63-64页 读完这段内容，我深受触动。以往我常常陷入惯性思维：语言表达偏弱的小班幼儿，在活动中很难流畅讲述，总想着依靠集体教学、教师示范去“教”孩子怎么说话。...

黄汤圆

今天我阅读了这本书的第二章——对话，文章中讲到幼儿来到幼儿园，吃点心、喝牛奶、照顾植物角、盥洗等所有的活动，从室内到室外，从生活到游戏，从个体到集体，老师都不用去引导，...

黄汤圆

品读《走在对的路上》，华爱华教授的话语让我深受启发、反思幼教日常，我有时习惯凭借固有经验判断幼儿，缺少沉下心持续观察的耐心。观察是理解幼儿的基础，更是教师专业性的体现。在今后...

黄汤圆

阅读许翠单老师《走在对的路上》第三章“重构”，让我的儿童观与游戏观实现了深度重塑。书中引用杜威的教育理念指出：儿童在与环境的互动中主动建构知识，这一观点为我科学解读幼...

黄汤圆

“专业”其实并没有想象中那么复杂和艰难，专业就是“看见孩子”，就是带着爱和相信去点亮孩子内心世界的“火种”。当日常教育教学工作滑入惯性轨道，那就需要一常深刻的“职业觉醒”。这...

黄汤圆

“放手游戏”实践之初，教师们普遍面临巨大的挑战：原有的课堂掌控感骤然消失，取而代之的是自主游戏场域中儿童行为的不可预知性所带来的迷茫和焦虑。面对游戏中涌现的各种问题和不...

黄汤圆

读完《走在对的路上》第二章“对话：觉醒催生渴求”，我对幼儿教师的专业成长有了更深刻、更清晰的认知。教育从不是独自摸索的孤军奋战，而是向内沉淀、向外求索的双向修行。 过往教学中...

黄汤圆

今天研读了《走在对的路上》第二章“向外求索：他山之石，可以攻玉”，安吉游戏观摩经历彻底打破我固有的教育认知。从前我总习惯性管控幼儿活动，担心缺少教师指挥就秩序混乱、发生危险。...

黄汤圆

安吉游戏里教师“少说话、少干预，多观察、多记录”的做法颠覆了我的固有认知。教师不做居高临下的指挥者，而是退后一步，做观察者、记录者。没有频繁的集体指令，幼儿却能够自主有序开展...

黄汤圆

阅读《走在对的路上》第三章“瞄准，发现失败中的哇”，让我收获颇多。以往面对工作中的挫折与失败，我容易消极沮丧，急于否定自己。本章启发我，失败不是终点，而是藏着机遇的信号。我们...

黄汤圆

研读本书“重构”章节，我对幼儿游戏观察与解读有了全新的认识。想要读懂幼儿，教师要养成持续观察、视频复盘的习惯，带着好奇心去看见幼儿行为背后的发展需求。 在日常游戏观察中，不能...

黄汤圆

读完许翠丹老师这本书第72-80页，结合我们园里现在一直在做的放手游戏，我心里特别有感触。 以前我看孩子们玩游戏，总不自觉站在大人的角度，心里提前就有个标准，什么样的玩...

黄汤圆

读完第三章“捕捉关键事件”这一部分，我收获很大。书中孩子们尝试搬运轮胎失败，最后转换玩法把轮胎当成秋千的案例，让我很有感触。 以前观察游戏，我容易用结果评判孩子，...

黄汤圆

读完许翠单老师《走在对的路上》第二章《对话》，感触挺深的。 我们更新了教育想法之后，还得靠着各种交流学习，才能继续进步。 对外，要多和园内同事一起教研，学学...