为提升我县中小学音乐教师的课堂教学能力， 2017年10月16日至17日，县教研室为我们邀请了山东省音乐教研员李东老师，省教学能手济南市历城区华山小学朱玉红老师、淄博市周村区教研员李贝贝老师来五莲进行课堂教学指导。
研讨会由县音乐教研员丁明霞老师主持，她向大家隆重介绍了几位老师，并对此次学习提出明确要求，要大家带着问题听，勇于向专家请教，大家用热烈地掌声欢迎专家们的到来。
我们共观摩了小学段两节课，一节是由我校叶妍老师执教的《法国号》，一节是由朱玉红老师执教的《音乐中的级进和跳进》。
两位老师的课堂模式截然不同，一节教学常态课，一节研究型实验课。常态课基本代表老师们的教学现状，而研究型的开发课题则如涓涓细流般唤醒老师们的教学热情。老师们认真地倾听着，记录着，生怕落下哪个环节。
最后一环节是由老师们提自己的教学困惑，让专家老师答疑解惑。李霞校长的问题是在音乐教学中，拓展部分应该要吗?这一问题也代表了大多数老师的心声。李东老师的解释是，结束的形式是多种多样的，可以像叶妍老师的参加音乐会，也可以像朱玉红老师的达成教学目标。要让学生意犹未尽，期待音乐课的快点到来，教无定法，贵在得法，关键是音乐教育是否符合规律，是否倾注了我们对音乐的理解和对学生的把握，最好的结束是让学生感受到音乐还在延续。
接着他为我们讲解了优质课的特性。看一节唱歌课，首先要关注学生的声音，歌唱的状态。其次教师的问题设置是否有效，必须要引起学生的思考，要多一些陈述句。如跟我来，和我一起做。他说随便提问的老师说明文化水平低。再次是如何运用钢伴。新授部分节奏要准确，旋律要清晰，学生熟悉歌曲后，钢伴可复杂化，模乎化来锻炼学生的音乐感知能力。
学习歌曲的方法，李老师也为我们做了讲解。分为教唱、视唱、听唱三种。低年级应以听唱和教唱结合，以听为主。而听要有精心的设计，而非单纯的重复。如每听一次音乐可加入体态律动，打拍子，或关注歌词内容等设计。进入中年级段要逐渐加入视唱。以视唱和听唱相给合。杜绝音乐旋律始终跟着，要学会适当的放手。
在教学过程中，老师不要用语言描述音乐，音乐是要表现的，是做的，要把握细节，面部情感和体态多，语言要少，要知道语言的尽头是音乐，只可意会不可言传。
音乐的学习离不开复习和巩固，我们不能让学生如猴子掰苞米一样，掰一个丢一个，最终一无所获。要让学生对音乐有感情，那就是要熟悉音乐。小学低年级的老师一定要和学生一起做，采用模仿式教学法。
今天于我来说如同一次教学的洗礼，让我对今后的教学模式重新有了认识，对自己的教学理念做了一次深刻反思。今后我要努力让孩子们在课堂中玩起来，要实现玩音乐的轻松感，要用丰富的方法去调动他们的积极性，让我的音乐课真的活起来。
三人行，必有我师焉。需要学的东西还有很多，我要继续努力学习，在实践中不断提升自我，让每节课都有价值。
