这一年，嘟嘟的学习习惯改了很多，不拖拉，不磨蹭了，写字，数学，阅读都进步很大，但是社交和自信方面依然让我很头疼！
今天班主任杨老师跟我说下周一，嘟嘟要国旗下讲话，结果嘟嘟直接说，我不行！杨老师说，你行，必须行！
我也编了个谎言说，老师觉得你和周玉衡差不多的，他能够做到流利的表达，觉得你也可以做到，你两水平差不多！
开始让他背诵内容，说实话，他背诵内容还挺快的，挺熟练的！我给了肯定的眼神和点赞的手势，他立马有了优越感，开始嘚瑟，不听我说话，自己乐呵呵的玩耍，我连续叫了好几次，都不搭理我，我很受伤！好不容易他开始练习了，语速很快，很不自信！
于是我开始示范，语速慢一点，稳重一点，他练习了几次后说不搞了，站累了，我看已经过去了三十分钟，就换练习街舞，今天练习街舞，嘟嘟又是异常的快，动作很散漫，没有昨天练习的好！
我开始纠正嘟嘟，动作慢一点，节奏好一点，说了几次后他开始行为异常，无精打采的，傻愣愣的发呆一样，看到这里我更焦虑了，嘟嘟不会发脾气撒泼了，他可能会自我向内攻击！
我立马叫他来我身边，我抱着他拍拍背，问他是不是不开心了？他说是的！他拿着笔在手上画了两朵雪花，我问他怎么了？他说❤碎了！我说为什么心碎了，他快哭了告诉我，我总说贝贝好，说他跳的不好？我立马说，我不认为贝贝好，我只是觉得你跟贝贝一样多加练习，放慢节奏，你会比他跳的更好！今天你跳的不好，不代表你永远跳不好，只要你今天比昨天跳的好就是进步！
我问他为什么这两天都不哭了，他说怕我拍下来发圈丢脸，原来是羞愧和恐惧我把他撒泼的样子发圈，我立马打开朋友圈给他看，发的是他拼恐龙很好的组装，写字又快又好的记录，还有在我面前撒娇的样子，以及他最快乐的笑容，我看到他的情绪缓和了很多。
但是我自己又开始禁不住泪流满面了，原来在我的教育里存在着恐吓，所以他行动力差，担心自己做不好的原因也是因为我无意识的恐吓！
我泪流满面的还有就是最近挺受伤！小樱桃妈妈说嘟嘟现在所有的圈子都是靠我刻意塑造的，说嘟嘟好多次了都没改，说我教育娃能力不行，还不如我老公，解决问题的能力太差了！我本来焦虑不安，跟她交流是信任，想得到安抚和理解，结果是被鄙视，被打压我不行！我当时更焦虑了，也起了情绪！回怼了几句，我们总共一起出去玩才两次，你就说很多次？
我确实焦虑，说嘟嘟比较多，但是我一直在努力调整自己，现在很少在外人面前批评嘟嘟，引导一两句也是唠叨？不能总拿紫阳湖出去那一次定位这么久以来的事把？我虽然知道对方是一片好心，但是确实伤了我，所以后面我决定保持距离！
成年人的关系，保持距离，保持联系，不过度倾诉，也不纠正和教育才是最舒服的！这也是对我的一种反思！
我当时说了一句我们之间的事就在我们之间消化，小樱桃妈妈说感觉像甄嬛传好复杂，我们之间能有什么事，我立马解释不是我们几个家长，而是我和嘟嘟的事不要去跟别人说太多，我自己还是挺好面子的，想自我消化和成长！
我今天的情绪和压力除了是嘟嘟反复不改错，没了耐心和接纳，也有好面子，外界的评价压力让我喘不过气而起情绪！
我还是做不到真正的耐心，包容，放低期待，接受嘟嘟是个平凡的孩子！也做不到真正的摒弃外界的”你应该”束缚，还是会惯性的被外界认为的”好”的标准来要求自己和孩子，让自己很累！
我们终将活成自己想要的样子，不用小心翼翼的维系心累的关系！
