2026年8月14日 星期五 阵雨？
这几天有点事，阅读小记未能连续，有点惭愧。
这本书读到这里个人觉得需要反复研读，今日最大的感触就是读完之后一定要在实践中不断地运用，调整，反复操练才行。再好的老师传授的内容，都需要我们自己去试一试。看别人做很容易，轮到自己的时候就未必了。
摘记：
交流分享可以先从问“为什么”开始，发展幼儿的反思性思维能力、倾听能力和对话能力。
面对“怎么办”的问题，幼儿仅凭已有经验思考各种问题的策略，大多数时候也许只是一种散点式的、没有规划路径的、天马星空似的思考；而面对“为什么”的问题，幼儿有机会挑战自己的缘由思维和经验水平，走向“探究层面”的想象和推理，质疑与批判，并在此基础上形成自己的观点。
书中有一句话，“教师不比纠结是否要给予幼儿标准答案”。由此，我想到我们的分享，无论是阅读分享还是游戏分享，我们总觉得一定要有解决的方法、策略才是一个好的分享。这和老师给予标准答案是一个道理。其实，无论什么活动的分享，重点在于思维的交流和碰撞，不是每一个问题都一定要有答案才是好的。如果能够让孩子带着问题和思考对下一次的活动跃跃欲试，那绝对是一个精彩的分享。
