三年的WECC培训，Thanh奶奶的睿智优雅，幽默从容和极度的认真负责给我留下了非常深刻的印象，2016年毕业典礼，我又幸运的成为由她亲手赠与证书的学生，那一刻和她目光的对视，让我看到了她眼里满满的期待……毕业典礼的发言里，Thanh奶奶的一句话让我泪湿了眼角“为了孩子的福祉”，是啊，孩子值得我们去爱，在这个物质主义的时代，我们的生命却值得去坚持一些理想，去守护孩子的童年。

       孩子值得我们去爱，但，什么是爱？什么是真正的爱孩子？老师对孩子的爱如何以合适的方式表达，成为教育的艺术？反思自己在学校和孩子相处的点点滴滴，哪些行为是恰当的？哪些是有待改善的？这些问题时时萦绕着我。

        2017年5月28，29号Thanh奶奶“滋养童年”爱的工作坊学习结束后，我忽然对这些问题明朗了很多，要如何形容这些感受呢？

      像山谷的清泉，汩汩流淌心田；像晨间的薄雾浸润，像夏日凉凉的风，像一束光照耀，像夜晚大海的呼吸，澎湃着，汹涌着内心的朵朵浪花……

       爱孩子意味着首先要了解和理解孩子。

       我们爱孩子，但我们不理解，不了解孩子，不懂如何去表达爱，我们以我们的方式让孩子消化太多的食物，并用ipad，手机等喂养他的大脑，我们如此的行为是真正的爱孩子吗？

        了解和理解孩子还包含更深的内容。特别是面对孩子挑战行为时。很多时候，不是孩子有挑战，而是成人不知道如何做。“没有困难的孩子，只有不够格的成人”，Thanh奶奶的话再次警醒了我。我们把有些孩子称为有挑战的孩子，把孩子标签为有问题的孩子，我们这个称谓准确吗？其实只是孩子的行为有挑战，孩子愤怒，发烧，扔东西等行为只是在表达他内在感受到的，他们只是身体上感到不舒服，年幼的孩子还不会表达，只是用行为的挑战表达。作为成人，你看到他内在的需求了吗？听到他内心的呼唤了吗？你读到他不开心背后的未被满足的真正的需求了吗？

       爱孩子意味着我们是提供者，是环境的提供者。所有的教育都是自我教育，尤其年幼的孩子，更是自我教育。做为老师，我们的责任是给他提供环境，让他内心的种子和力量生发出来。

        我们提供美的环境，有时环境就是一切。美感的教室，温暖的颜色，孩子的心魂生命才会感到安全，从而得到很好地发展。

      老师有意识地做任何事，值得孩子模仿，有利于孩子模仿，树立一个被模仿的榜样。更重要的是，老师做的任何事，都有美的体验在其中。如老师切好的苹果，仔细小心地摆的像一朵花，精心的装饰生日蛋糕……每次班里加餐草莓被摆成一朵草莓花时，我能感受到内心的愉悦，甚至心中之花的绽放，那是一种无法言说的愉悦……只是放慢速度，用心做事，我们自己都能感受到美的体验带来的内心的愉悦，何况是身边的孩子呢？

       爱孩子意味着在恰当的时机以恰当的方式表达爱。表达爱有很多方式，语言，姿态，身体的语言，甚至手势，姿态中的行为等等。爱并不总是甜甜地包裹着孩子，真正的爱有时意味着让孩子自己照顾自己，而你和他保持距离。你总是抱着他，在他周围，这是窒息的爱，他的勇气会逐渐枯萎，内在自我无法变得越来越强壮。

       爱孩子意味着我们不断的自我成长。老师的自我必须在当下。时时保持临在的状态，不断发展灵魂的生命，有艺术的能力，自我成长让你有很强的自我，让你看到什么是恰当的时机，看到细节。让一天的节奏如水流淌，而如水流淌的节奏就是一种疗愈，很滋养孩子，帮助孩子健康发展，孩子的很多问题也会得到自我解决。

       自我成长还意味着，老师一直在尝试做得更好，总是在想要更好，你努力的尝试孩子会感受到，你取得的点点进步孩子也会感受到，也会模仿你，会更加地爱你，也会非常容易原谅你做的错事。老师和孩子的链接也会在这点点滴滴中加深。

       “我将青春付给了你，将岁月留给我自己，我将生命付给了你，将孤独留给我自己”这是爱的箴言，是心里流淌的爱的歌，于孩子而言也莫不如此。爱孩子，不标签不评判，如他所是；爱孩子，读懂他谜一样的行为；爱孩子，不断超越自己，走在成长的路上，时时以“努力做孩子身边最好的环境”自警和自励，成为越来越优秀的自己！