秋天到了泥学院里，丰收啦。孩子们不仅可以玩鲸鱼坡，玩水，还能看到很多的果实，比如南瓜、干了的秋葵，成熟了的大花瓜等等。我们幼儿园的孩子们大都成长在城市之中，很少接触到自己种植的农作物，而我们的泥学院正好给他们提供了这样的机会去接触大自然，接触到平时我们吃的农作物都是怎么来的。陈鹤琴先生说过：“大自然、大社会都是活的课程。”幼儿与大自然有一种天生的亲近感，孩子们每个星期都特别期待去泥学院里玩，在那里他们释放了天性，泥学院里每一个角落都充满了孩子们的欢声笑语。
这天，老师问：“谁想和管老师去种植区给农作物浇水呀？”于是我带着几个小朋友走到种植区，我看到了有一片地瓜地。于是我问小朋友们：“你们认识这是什么吗？”孩子们有说不知道的，有猜可以开花的。我又说：“管老师给你们一个小提示，这个是一种我们平时能吃到的农作物，他埋在土里的根就是我们可以吃的果实哦。”于是他们又猜：“是花生！”“我知道，是芋头。”......可见孩子们已经知道了很多果实是根部的农作物了，但是对他们其他部分的特征并不太了解。于是我告诉他们这个其实就是我们吃的地瓜！孩子们又说：“地瓜我吃过！”我又让他们近距离观察地瓜的叶子像什么？然后告诉他们其实地瓜的作用可大了，地瓜的叶子也可以吃呢，可以蒸着吃、可以做粥喝，地瓜的茎和叶还可以喂小兔子呢！孩子们露出了很惊奇的表情。
接着观察仔细的小朋友又发现了，地瓜地里还有许多的草。这样正好可以鼓励一下他们给地瓜地除草，于是我接着说：“哎呀，这么多的草会和地瓜抢营养的，地瓜营养不足就和小朋友们吃不饱一样，不会长大，真是太可怜了。大家一起来帮助地瓜帮它除除草吧！”小朋友们都很赞同，大家就很起劲的拔起草来。
一会儿旁边儿中班的小朋友也来地瓜地旁拔草，可以发现刚升入中班的孩子大都是在自己拔自己的，而我班的孩子当有很难拔出的草时就会喊小伙伴：“谁来帮我拔一下这颗草呀？这也太难拔了！”然后她的好朋友就会跑过去和她一起拔，大家一起拔出来之后他们非常的开心。我说：“这就是合作的力量呀！”有的草长成了一簇，他们还会像故事《拔萝卜》里面那样一个接一个的拔，同时我也提醒他们注意安全避免闪倒，草长的实在是太结实了，土地也很干，最后还是没有成功。可见大班的孩子合作意识的发展，他们可以自发的合作解决一些一个人完不成的事情。
在泥学院里，孩子们对果实也特别感兴趣，因为黄瓜在成熟可以吃的时候没有及时摘下来，所以长的特别大，而且变的黄黄的，孩子们都不认识了，又一个孩子拿着大黄瓜还问我：“老师，这是什么呀？”我笑着说：“这就是黄瓜呀，是不是和你平时见到的黄瓜不一样啦！这是黄瓜在瓜藤上长的太老啦，太阳都把它晒黄了”这个孩子见到了这个黄瓜如是珍宝还把它洗的干干净净一直搬着。
这次的泥学院之旅我觉得还蕴藏着几个延伸活动，一，可以让孩子们回家调查一下根部是果实可以吃的农作物还有什么，并观察一下他们长什么样子，区分茎和叶。二，可以继续研究为什么绿绿的黄瓜会变黄。引导他们善于发现问题、解决问题。
