本周对空气单元内容进行了复习，同时开始了三单元的学习。
空气单元：空气看不见摸不到，比较抽象，对孩子们的理解具有一定难度，在复习单元知识时可以从一些生活中的事例入手，引导孩子们去理解，掌握空气的相关特点。
《我们关心天气》孩子们在二年级就有所了解，也比较感兴趣，因此本课还是相对容易。本课我是先请孩子们进行接龙游戏来说一说你知道的天气，这一环节孩子们的积极性特别高，接着给出4张图片（12月的海南和12黑龙江、晴天的长城和雪天的长城），让孩子们观察，看看有什么发现，加以引导孩子们就能说出：同一时间，不同地点（同一地点，不同时间），天气都有可能不同。接着再让他们进行分类活动，活动后请几个同学说一说你的分类和理由，这时分类情况是多种多样的，同一天气也可能出现在不同类别，这时候教师就可以根据这一现象追问学生：为什么同一天气我们把它放在不同的类别？雨和雪有什么关系？晴天一定温暖吗？引起学生的思考，再出示正确的天气概念，让学生重新分类，加深对天气概念的认识。然后请孩子们说一说喜欢的天气和不喜欢的天气以及理由，出示一些极端天气给生活带了的坏处。最后是认识简单常用的天气符号，布置小挑战：争当小小气象员。
思考：
1、天气概念的认识是本课的一个重难点，教师要适时引导，分类活动则加深孩子们对天气概念的理解。
2、天气日历的布置：我是在本节课布置的记录天气日历，只是最开始的时候记录的只有简单的天气符号在后面不断学习的过程中增加上气温、降水量、风向等，形成一个学习动态变化的天气日历。
3、孩子们的坚持记录：要不断提醒，可以请一个小助手在班级内每天提醒记录天气日历，我也设置了一些奖励机制，激发孩子们的积极性，希望孩子们能养成长期记录的习惯。
