在选取期末测试项目的过程中,我认识到了一些问题,在二年级认识身体的结构这一块,身体分为头、躯干、四肢,躯干做为四年级调考的内容被拿出来做为测评的一个考点,但是在平常的上课中,这个点是我教学的时候比较疏忽的,导致许多学生在测评中无法说出躯干
反思我的教学,对教学目标的把控有时候有些欠缺,又比如,在一年纪观察空气与水时,对透明这个概念需要进行解释和扩展,水和空气应该都是透明的,我有些忽视透明这个概念的讲解,导致学生不是很理解为什么 ,也是后来在组内老师的提点下才知道,这是个挺重要,也容易混淆的点
在选取期末测试项目的过程中,我认识到了一些问题,在二年级认识身体的结构这一块,身体分为头、躯干、四肢,躯干做为四年级调考的内容被拿出来做为测评的一个考点,但是在平常的上课中,这个点是我教学的时候比较疏忽的,导致许多学生在测评中无法说出躯干
反思我的教学,对教学目标的把控有时候有些欠缺,又比如,在一年纪观察空气与水时,对透明这个概念需要进行解释和扩展,水和空气应该都是透明的,我有些忽视透明这个概念的讲解,导致学生不是很理解为什么 ,也是后来在组内老师的提点下才知道,这是个挺重要,也容易混淆的点