一、阅读是主动的活动
现如今的媒体带来了铺天盖地的资讯，这些资讯只是让我们知道某件事，但却不一定是理解这件事。因为信息太多太快，让人只是被动的接受，并不需要自己思考。所以太多的资讯会是一种对理解力的阻碍。
事实上，阅读是一种完全主动的活动，我们必须要主动读，主动想，主动思考。
一本书的成功，在于作者想要传达给读者的信息，刚好被读者完全掌握住了。而读者掌握的多少，除了作者本身的水平之外，更主要的是看读者在阅读的时候有多么的主动，以及他投入了多少心思在阅读的技巧上面。
二、阅读的目标:获得资讯or求得理解
阅读的目标分为两种，一种是为获得资讯而读，一种是为求得理解而读。
两种目标的差异:
（一）掌握的内容不同
为获得资讯的阅读，通常都是指在阅读报纸杂志时，凭借我们自身的阅读技巧与聪明才智，一下子便能融会贯通。在开始阅读之前，我们的理解力就已经与这些读物完全相当了。因此这样的读物能增加我们的资讯，却不能增进我们的理解力，获得资讯就是我们只是单纯知道这件事情发生了。
为求得理解的阅读，通常是指作品本身的水平比读者要高上一截，读的过程中，我们可以理解到更多的事情，收到全新的或更高层次的启发，而不是仅仅记住更多的资讯。求得理解的阅读是想要被启发，是要去搞清楚这个到底是怎么回事、为什么会发生、与其他的事情有什么联系、有什么类似的情况、差异在哪里等等。
（二）运用的技巧不同
获得资讯最多只是只是运用了记忆力。而求得理解包括运用记忆力和自己的思维能力。
三、阅读是一种学习:辅助型学习与非辅助型学习
辅助型的学习，立足于学习者所接受到的讯息，它是按照老师的教导来行事，学习的方式是阅读或者倾听，完全只是被动的接受。一般都只强调观察和记忆。
非辅助型的学习是指在没有任何老师指导帮助下，立足于自我或者世界的学习，不是根据教导来行动，它更强调主动吸收理解，并且积极思考。它的学习技巧包括运用观察、记忆、想象的空间、加上分析、省思能力。
四、老师的出席与缺席
有老师出席的时候，我们可以问老师，省下自己思考的时间，但是当没有老师出席的时候，我们就得自己在书里做出思考与分析，才能找到答案。
所以本书的主要目的就是教导非辅助型的学习，提倡阅读的艺术。
阅读的艺术就是指，完全凭借着头脑运作，除了玩味书中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。
头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解，而产生这种结果的运作技巧就是由许多不同活动所组合而成的阅读艺术。
