2019年8月9日上午到海门实验学校附属小学，参加了小学数学“学导式教学”名师工作室展示活动，首先，观摩了黄斌老师执教的六年级上册《认识比》和沈俭老师执教的三年级上册《认识分数》。两位教师从儿童的认识情况出发，设计学生探究知识点问题，预设课中生成问题，充分利用生活中视频资源，激发学生学习兴趣，把数学课游戏化、生活化。以学为主巧设情境、设计学习单、让学生主动学习、合作交流达成共同实现，变教师的教为学生的学、教师主导学生主体深度学习。
接着聆听了工作室俞晓主任、张海红老师两位的报告，俞主任重点阐述了深度学习的实践与思考。深度学习的意义及在实际课堂中如何呈现。张老师重点从数学深度阅读，点亮儿童生命另一盏灯为标题，通过数学绘本阅读，解决数学知识中的一些难点、比较抽象的、难以呈现的问题。
下午乘车来到海门市实验小学。首先观摩李绵燕老师执教的四年级数学《线的认识》。李老师巧妙地抛出问题，引导学生解决问题，让学生在探索中完成教学任务。由线段认识到射线认识、再到直线认识。由学生的猜想到初步建立、最后自己通过阅读学习单，彻底明白三种线的实际意义。课堂设计多元化的练习，让学生分别展示从而建立三种线的模型。
接着来到了实验小学报告厅。首先聆听了张利群校长的为儿童的素养生长而教的专题报告。张校长重点从学校能仁文化介绍入手，生长课堂的五个转向。生长课堂是一种教学生态和文化追求。张校长从日常聊研——周周聊研——青研展台——抱团磨课——每月会课——最后到建利学科中心助教师专业成长进行了阐述。
听完张校长的报告之后，观看了学生素养展示，从亲子讲述、书本剧、朗诵、班歌等节目展演，看到更多的是学生的学习能力和艺术素养。
最后聆听了，周丽红老师完美教室展示及李潜梅校长的共度共写报告。
一天下来收获满满，从思想上得到了洗涤，动可能就是一种变革，行可能是一种方法。行动就会有收获。
