有这样一群人，他们是大山的守望者，用自己微弱的力量坚守着一所学校，坚守着自己的课堂，倔强地将最美的朵花绽放在悬崖峭壁之上。“俏也不争春，只把春来报，待到山花烂漫时，她在丛中笑”。我称他们为教育的“天行者”，他们就是马云最美乡村教师获得者。
今天有幸在临河五小参加了丹达学校、教师成长营、马云最美乡村教师联合举办的“第三届马云乡村教师研学交流会”。他们来自四川、云南、成都各省，践行“读万卷书，行万里路”，深入了解各地乡村教育最新动态，通过交流学习，更好地成长自己。同时也将马云教育理念向全国各地推广，做好一名最美乡村教师的辐射作用，给更多的教师提供帮助，去影响更多教师快速成长，他们的事迹深深地打动了我。
会议的主题：教师的个人成长
主持人：牛宇
形式：四位老师做分享、研讨交流。
杨美凤营长介绍牛宇和临河教师成长营。
董乐老师分享《我的梦想成长之路》
一、如何利用碎片化学习
上班路上、吃早点、洗脸、洗衣服，出租车、飞机上、火车上……只要有空，就听、读、写，让读书学习成为习惯 。听了她的分享，深刻体会到了人与人的差别真的是在八小时之外。
二、校长的引领，爱上书法。
五小读书交流会、新教育种子教师群，杨美凤校长的榜样引领，为教师创造了良好的学习环境。这一点说明集体是个人成长的摇篮。
三、通过写来思考 ，记录生活与教育中的点滴，每周写教育随笔2000字。
四、创造机会，向周围的人学习。创造英语口语学习环境。自费去北京学习双线英语，机器人培训。参加1元阅读尝试训练营。只要愿意学习，随处都是课堂。
五、通过梦想课为自己和孩子们争取到更多的学习资源。书信交流带孩子去远方。作为四星梦想讲师去影响更多的教师和学生。
董乐老师的成长向我们展示了教师成长的五专模式：专业阅读、专业写作、专业共同体、专业反思和专业实践。
丁秀华老师的分享的主题是“教师读写”。
一、教师读书会的运行
1、读书会的组建与运营。
2、分享方式与主题确定。
3、共读分享的具体操作方法。
二、个人读与写
（一）写什么，就读什么。
1、通过写逼自己读，也就是由输出倒逼输入。
2、联系自己实际，展开主题阅读。
（二）干什么就写什么，由输入确定输出。
（三）写作题材：写我所见、写我所读、写物所做、写我所思。
三、常见几种教育随笔的写法
（一）年度生命叙事。
（二）读书笔记。
（三）学习培训心得。
（四）童书读后感。
四、实践与反思是最好的输出
（1）写就有收获（2）文体不限
（3）坚持才有奇迹。（4）由简到难。
我们有一个共同的名字叫“教师”，我们还有一个共同的名字叫“读书人”。让读写成为我们的生活方式。胡适说：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜”。
李冬梅老师师分享的主题是“蒲公英行动——民间美术进校园”。
1、西双版纳勐介绍：环境优美，特产丰富，为课程研发奠定基础。
2、校本课开展情况
学校现状，面临诸多问题，于是将丰富的民间美术资源引进课堂。在蒲公英行动专项课题实验中，开始尝试把民间美术和自然资源相结合，形成农村美术课特有的模式。既解决了学校的问题，又将丰富的民族资源、地域资源利用起来，传承了民族文化，研发了地区特色课程。这就是悬崖峭壁上开出的最夺目的花。
孙向兵老师分享了《成长之路》
人生三问：我是谁？我来自哪里？我到哪里去？由不合格，到合格，由普通走向优秀，最终走向卓越。只因本来一个小小的身躯，却装了一个大大的梦想，为了撑起这个梦想，面对一次次遭遇，勇于挑战，最终超越自已。他的破解成蝶、涅槃重生让我对成长有了新的认识。成长是遇见更好的自己；成长离不开重要他人，因为只有跟对人才能走对路；成长是幸福的；成长也是疼痛的。没有哪个人能随随便便成功。
正像他的结束语：人类因梦想而伟大，人生因拼搏而精彩。
周云校长分享主题：成长。
1、杨美凤校长是我的引路人，从她身我学会了如何做校长，如何搞教育。
2、临河师资配备教学设施很不错，义务教育均衡验收取得内蒙第一成绩。
3、介绍丹达学校。
4、如何培养教师，一所好学校肯定有好校长、有一批好教师。
5、牛宇的成长
6、向杨校长学习，她培养全临河的教师，可见她的大教育情怀和大教育观。我们奉行自己以身作则，率先垂范、己所不欲勿施于人，把教育当作为后代子孙积德的行为。要让农村的孩子享受到和城里孩子一样的教育。
自由交流
吴兴珍校长分享：
大学毕业，只因一次去亚丁的旅游，到了泸沽湖被美景深深吸引。但更大的震憾是：学校的简陋、教师文化程度低、学生因贫辍学……。于是借助媒体，呼吁赞助。但真正教育扶贫是教孩子，不是只是物质。于是决定在这里做一年志愿者。教书、当校长、建学校。2015年在人生最低谷，找不到人生方向时，获得了马云乡村教师奖。于是开始反思教育，要让乡村教育和城市一样。我的梦想让孩子受到更好的教育，做一个受世界人民尊重的人。
浦绍锦老师质疑：幸福而完整的教育生活怎么体现？
杨美凤校长解疑：
1、孩子的幸福建立在教师的基础上。教师的专业成长是幸福的保障和源泉。
2、任何成长都是自我愿意，不觉得是负担，这是人生价值观的选择。用二八定律来看这个问题，永远不要叫醒一个装睡的人。
午餐更像分论坛，各位老师做了自我介绍，再次进行生命呈现，言说自己的生命叙事，分享今天的学习感受。
席间交流，每人一言：
吴兴珍：好好活着，干净活着，健康活着，感恩遇到的人。
杨美凤校长：南来北往有情怀的教育人，一群人走得更远。希望种子发芽。
李清丽：学到了很多东西，自学彝语，实施双语教学。
幼儿园佳斯老师：心有光芒，毕有远芳。
吴孝华：做孩子喜欢的老师，曾经自卑，但现在自信。
吴政佑：感恩走得更远，杨校长团队打造了新教育完美学校。没有无缘无故的相遇，自己有自己的教育观点，五步教学法，提高教育质量。
熊远达：遇见最好的自己，不努力，拿青春干什么？让校园文化多姿多彩。
孙向兵：读万卷书，行万里路，感恩遇见像杨校长、周校长具有浓浓教育情怀，拥有强烈教育使命感的内蒙教育人鞭策我继续努力。
牛宇：反思，遇到好校长，收获幸运，要懂得珍惜。
高主任：佩服孙老师，教育情怀，教育信念，成功的背后付出了很多。
周云校长：过幸福而完整的教育生活。让家长、教师、学生之间和谐发展。教育是良心活儿，是最大的公益。
丁秀华：教师的个人成长有许多因素：个人的努力、周围的环境、关键他人、专家引领、适当的平台都非常重要。
董乐：教育到最需要去的地方，交换学生，彼此珍惜。改变家长观念，孩子就好更好。
李冬梅：封闭的乡村学校，能出来学习，很不容易。改变不了别人就改变自己。
农家贵：从1986年至今，一个坚持守着一所学校——麻风病村的特殊学校。只为麻风病人的孩子能像正常人一样接受教育，因为每条生命值得尊重。面临退休，却没有接班人，规劝自己的儿子、媳妇儿承担这项使命。
浦绍锦老师：今天学习了教育叙事，很有收获。
刘桂英：云南玉溪，叙述了自己的教育历程，几进几出学校，但心系乡村教育。已到退休年龄，趁自己还能走，继续学，继续做。把快乐带给身边人。
杨校长总结：介绍巴彦淖尔市。农牧业结合，背靠阴山，面临黄河。临河是主要的农作物产区，种植玉米、小麦、向日葵。也是西瓜、密瓜、华莱士、番茄产地。日照时间长，温差大。养殖业有牛、羊、鸡等，羊肉特别好吃。
丰盛的宴席终将散去，但学习的历程刚刚开始，成长——我们始终在路上。
一个人对教育有多投入，就有多热爱。爱是一个动词，当吴校长放弃优越生活，放弃人人羡慕的发展机会，放弃社会地位……筹钱筹物、创办学校、扎根大山，就是将爱变成了动词；农老师一个人坚守一所学校30多年，用行动把大爱写在生命里，一样将爱变成了动词；杨校长不分城区、农村，尽一已之力推广教改、发展教师……在座的每一个老师用自己微弱的力量，守着自己的教室，守着自已的课堂，关爱学生，热爱教育，将小小的爱化为行动。
每个人能量有大小，尽已所能，做到最好。这是自我追求使然，也是教育的使命。
