最近，我注意到了一个非常实用的概念，叫进步思维，感觉很有意思，也非常实用，美国很多学校多给孩子意思到这种思想。所谓的进步思维，首先要理解我们在学习中所处在的三个区域，包括舒适区、学习区和恐慌区，其次推介人们走出舒适区，而步入学习区。
在成年人的世界里，有一句著名的话，叫：居安思危。这句话虽然听起来觉得很简单，但你观察周围的朋友和自己的人生经历，会觉得做起来实质上并没有这么的简单。面对安逸、舒适的环境，每个人采取不同的行动，而最终获得的结果都会不同。
对于孩子来说，健康的成长固然重要，但适当时候，让他走出“舒适区”，养成一种“居安思危”的习惯也许也更为重要。我们常常把抵抗挫折的能力称为“逆商”，概念比较模糊。 而外国教育更多用“进步思维”来定义这种品质，我感到更确切、有用。今天我们就来说说这个事儿。
具体来说，什么是“进步思维”呢？
下面让我们来看这么一张图，这是由美国人Noel Tichy提出的的一个理论，图中把你想学习的食物等级氛围了三个区。
舒适区：没有学习难度的知识或者习以为常的事务，可以处于舒适心理状态；
学习区：对自己来说有一定挑战，因而感到不适，但是不至于太难受；
恐慌区：超出能力范围太多的事务或知识，心理感觉会严重不适，可能导致崩溃以致放弃
所谓的“进步思维”，对一个孩子来说，就是这样看待问题：
“这项任务太简单了，我要做比这更有挑战的项目。”
“虽然这道题有点难，不过正合我意。”
是的，有进步思维的小朋友往往敢于挑战新的时候，而且对他们来说，越是新鲜的玩意，对他们来说就更有挑战。相反，喜欢处在“舒适区”的小朋友则是这种反应：
“这样东西我并不擅长，我还是做回原来的项目吧”
“这道题太难了，到时候等老师来解决”
总之，懂得走进学习区的人，困难对他们来说只是暂时的挑战，当他们熟悉了这个东西以后，学习区也渐渐变成舒适区，而他们则往更大的方向出发；而一直处在舒适区的小朋友就一直只会原地踏步，或者被人带着走。
在面对困难的时候，两种不同的孩子，看到的“景象”截然不同。
那么我们到底该怎么样帮小孩培养“进步思维”呢？
我们总结了三个点
1、遇到问题，让孩子先思考。
作为家长，要懂得让孩子先思考问题，不要急着给孩子解决，更不要在孩子面前指指点点。不要觉得孩子花时间在解决问题是花时间的问题。 如果什么都给孩子第一时间解决，很容易让孩子养成依赖的习惯。
2、多带孩子去尝试新鲜事物
在生活中，可以多带孩子去尝试新鲜的事物，例如平时去运动的，除了跑步，还可以带孩子去打打羽毛球，乒乓球；也可以让孩子尝试下厨，尝试给家里人做菜；又或者说跟着孩子去交一个外国小朋友，了解外面更宽广的世界。
3、特别注意一点，要科学地称赞孩子。
这个问题，已经有不少文章讨论过了。总之，不要轻易赞美孩子的聪明，而是要赞美他的认真、勤奋、坚持和努力。总之，好的称赞方式，会特别重视过程，让孩子能坦然接受挫折，愿意不断进行自我挑战，培养他们的进步思维
