对于英语单词如何教，学生如何学，一直是困扰我心中的一大题。犹记得上学时，老师读一遍，学生跟读几遍，然后就是背的问题了。轮到自己教学了，我也曾照搬以前老师的教法，效果不是很理想！到底怎么教，才是最好的呢？我不知道，也不知道自己的教法是不是最合适的，现在我只能尽量让学生从多方面感知单词。
今天学习了五年级下册第二模块的单词，我按照词的形式分成了四类：
一类是动词的过去式
write—wrote, learn—learnt,
teach—taught, study—studied
前三个是不规则动词的过去式，需加强记忆。最后一个是规则动词的变化，把y变为i加ed。
一类是名词
language 复数languages
dancer 这类词由动词形式转化而来
dance—dancer teach—teacher
write—writer drive—driver
一类是形容词
新单词只有一个形容词foreign，一般学形容词我们会学习它的反义词，副词或名词形式。
foreign(外国的)—foreigner（外国人）
一类是副词
新单词hard 努力地
study hard,努力学习，
它不仅仅是一个短语，也是一个祈使句，更是学生对自己的鞭策，也是老师的殷切期许。
然后就是发音的问题了，五年级的学生已经学了字母在单词中的发音，掌握了一定的发音规则。所以我在教的时候，着重于给学生一些启示，让学生在学习单词的发音时参与其中，体验自然拼读，感知英语发音的魅力！比如ea,u,ar以及一些辅音字母的发音。
接着就是记忆的问题了，把一个单词按照发音规则分节拼出来，比如lan/gua/ge, dan/cer, fo/reign，记忆起来就会相对简单点。
跟语文学习字词句段篇一样，英语同样如此，单词，短语，句子。任何一个单词都不能脱离句子，割裂开来！我在讲单词时，把课文中相关短语展示出来，然后尽量让学生利用单词或词组自己尝试写句子。当然了，所写所讲句子大都是课文中要出现的。这样也就为下一步学课文打下一定基础。
最后，就是根据本节课所学单词，学生猜测本模块内容！有的猜肯定跟老师有关，因为学习了teach（教），有的猜跟学生学习有关,因为学习了单词study,learn（学习），有的说这模块学的是一般过去时，有的……你一言，我一语…… 。是不是真如猜的那样，只有到课文中去发现了！
