进入高三后，一直让学生坚持写成长手册。上面主要记录自己的对第二天的计划，当天的收获和总结。而且，一直想从理论的角度想证明自己的这一做法是正确的。
写成长手册，可以对学生注意力进行管理。制定出计划，并按照重要性和紧急性进行排序，这样的话把不重要的事情就排除在注意力之外了。
写成长手册，是对学生时间进行管理。要求学生分辨出哪些是他们的整块学习时间，哪些是零碎时间。整块的时间用来做专注力要求高，成绩提升空间大地科目。零碎时间用来安排记忆性的东西。
写成长手册，是对学生情绪管理。高三压力大，写下自己当下的情绪，就是自我对话，自我情绪疏导的过程。如有解决不了的事情，书写下来也是师生交流的一种方式。
写成长手册，是学生自我反思总结的过程。学习上成功经历，失败得体验，都可以记录下来。好的继承下来，迁移到其他科目，差的及时进行调整。这不就是，我们所说的自我进步吗？
写成长手册，可以让学生的记忆定格。除了学习上的事情，学生还可以记录生活中发生有趣难忘的事情。以后翻看，完全可以在脑海里复现当时的场景。
既然，写成长手册有这么多的好处。我应当想尽办法让学生坚持下去。比如，看完学生所写，要及时反馈，每天至少找两名学生谈话。在情绪管理，时间管理，学习态度，学习方法上多给建议。
让学生做到的，我自己先践行！
