像一阵风轻轻地走近你身边，是春天般的明媚。似一抹光静静地闪耀着光芒，是落霞样的温暖。靠近你，是一点点的看见，一丝丝的理解，一度度的包容，还有无限的期待和等待。
如果说教育生活是充满酸甜苦辣的，那么它的甜一定是主味。因为孩子的独一无二，所以才有了与众不同的出现。司马一直是最让人头疼的，每天层出不穷的制造出各种事情。最近的他不知道怎么了，总是控制不住自己，想当然的放纵着。上课时，他会把手放进位肚叠纸，有时还会在教室里跑来跑去，还会不时的发呆，摸不清他的小脑袋里到底装的是什么。每次走进他身边时，我都会交代他好好学习，认真听讲，每天不厌其烦的重复着。今天终于有点效果了，下午时他答应我把生字认真写两遍。美术课上，他跑到我办公室拿给我看。我清楚的知道他拿给我看无非是想得到我的肯定，他确实很认真的完成了。为了不让他失望，我极力地鼓励他，给他的生字圈了十一个红圈圈，外加一个优秀两个红五角星。改好后，他开心的跑回去，仿佛是受到了特别大的奖励。放学时我走进班级，还看着那本带有红圈圈的本子，一直静静地躺在他的桌子上。
我有时就在想，该用什么样的方式去改变他呢？现在我或许有答案了，他缺的是耐心的包容和鼓励。以前对待他的各种不良表现，可谓是让我头疼欲裂。我不知道他是怎样把红笔水洒到墙壁上的，不知道他是怎样把垃圾铺满地的，不知道他是怎样坐立不安的？每当我看着他惹出来的各种麻烦，我就心里烦躁不安。会责备他，然后自己安静地把墙面擦干净，会批评他，然后自我安慰他还可以进步很多，会惩罚他，然后期待明天的他会有更好的表现。从开学到现在，我学会最多的就是等待。等待着他慢慢变好，哪怕只有一点点。幸好，我没有放弃。虽然他今天考了七十二分，我也生气不已，但是至少今天的他比昨天会写作业了。中午时他还知道从口袋里掏出糖果奖励给小朋友，可见他也是懂得是非曲直的。我想如果我每天都温柔的鼓励他，给予他充分的信任和肯定，他总有一天会变成认真学习的孩子。
小胖和司马永远都是故事里的主人公，昨天上课他又开始当起了大王，满屋子就数他跑的最欢。为了不受批评，他强行拽着小赵同学不让找我，因为用力过大，小赵同学的衣服被拽坏了一角。当我问他时，他瞬间哭了起来，一直重复着我不是故意的。我当然知道他不是故意的，也当然知道他是怕我批评。通常这个时候，孩子们最需要老师的包容，而不是责怪，哪怕是犯了错，温柔的告诉他教育他，远比吼叫好得多。教育孩子，要遵从他们的年龄特点，顺着抚摸他们的绒毛，他们会表现的更优秀。有时候，孩子调皮会像植物缺水一样，表现给你看，而且一定得让你看到。这个时候，我们往往就需要给他们及时浇水，怎样浇呢？无非就是想他们所想，让他们得到关注，得到肯定，得到鼓励。如果我们都可以做到耐心的去鼓励，去肯定关注他们，相信他们会比听话的孩子表现的很棒。
班级里的宇浩同学，他以前是很皮的一个孩子。打架有他，讲话有他，做小动作也有他，他的名字在同学嘴里出现的次数很多，几乎每次都是举报他各种不良表现。起初，我对他采用的是批评，上来就劈头盖脸的一顿责备。作用甚微，一离开他身旁，又开始我行我素。后来，偶然一次描红，我夸奖他坐姿端正，写的字也很漂亮，他就一直记着了。当时我夸他得时候，他明显比之前表现的还要好。其实，孩子们都是这样的一个心理，为了维护自己在老师眼中的美好形象，往往会更加严格的规范自己的行为。前提是，他在心中要是你肯定的那个好孩子形象。
每个孩子都想成为别人眼中的好孩子，所以当我们看不到孩子身上的一些闪光点时，他们便会做出各种事情让你去看到他的存在。如此，即便是调皮，他也是被看见的那一个。对于让我们感到头疼的这些孩子，我们就暂且把消极的批评收一收，温暖温暖他们，让他们自己不好意思，瞬间融化，另一种不言不语的方式岂不是很简单也很幸福？
