今天是陪学生们晨读经典第六十五天，习惯了早起感觉也挺好，5：40来到操场，偌大的操场只有九班、十班星星点点的几个人影在晃动。每一分钟都会增加新成员，而今天唯一不同的是孩子们开始跑起来了。第一批跑向操场的葛铭露、李雅璇、赵雨露同学，在我身后竟然说要超过班主任，哎，我怎么能比过她们这些少年呢！当然我也是甘愿每天都落后于她们！
5：43两个班学生基本到齐，还有学生直接说：“只有咱们两个班！”这话中有自嘲也有骄傲，我也借机表扬鼓励他们。我说：“成功往往掌握在少数人手中！”他们开始大声背诵了，快速背完了《弟子规》、十一首古诗词、一篇文言文。然后才开始集体跑操，虽然还是有个别学生滥竽充数，但相信在哪一次又一次的听读中也早已加深了印象。
早操结束两个班集合，轮流喊班级口号，已经告别了曾经的柔柔弱弱，而是铿锵有力，这才是青春年少该有的状态！虽然我也知道人与人的性格是不一样的，有些学生从来就是安静型的，但至少有大部分孩子还是可以掷地有声的，只是需要激发而已。从孩子们昨天的作文《——的力量》中可以看出，已经有好多孩子开始选择了“自信的力量、监督的力量、坚持的力量……”足以说明他们已经接受或者说喜欢上了这样的活动教育。
早操集会还表扬了几位同学，早读便更加的优秀了。当然，恩威并施，如果早读任务以及一周任务完不成，下午让家长来教室陪伴着完成再回家。早读效果的确好了很多，不仅仅是声音，还有坚持，更有积极。所以今天早上应该是向我汇报任务完成最多的一次早读了。
孩子们进步，当老师的比谁都高兴，两个班轮流进入，总是被围住汇报任务，下课之时还是有学生不让我走。有一种终于修成正果的感觉，因为我喜欢被学生追，而不喜欢我去追学生，只有这个时候我才会骄傲的说：“没时间！”然后他们会想方设法找我汇报，其实这个结果是完全不同的。我在追着他们要作业的时候，他们是被动的完任务，而他们找我的时候就是积极的汇报，所以我一直坚信主动的力量！
上午对期中考试前的复习进行一次测试，而我的原则是“要做就做最好！要测就要测出真实水平！”所以，利用自己的特权给他们安排在了阶梯教室进行。这样，中间需要隔着一个空位，我也能一目了然，不是不信任他们，而是尽量为他们扫去一切干扰。同事也开玩笑说我占住了阶梯教室，我也开玩笑说：“近水楼台先得月，天时地利人和，没办法！”
的确，我不喜欢没有效果的考试，那只能说是做习题。所以从头到尾他们手中的资料我都让他们自己完成，对照答案订正，因为学生手中有答案，所以考试水分太大，浪费时间又没有实际意义。当然他们完成后我还是要一一批改的，这就是他们所谓的“班主任不逼不知道自己有多优秀，不知道自己也能完成，不知道自己也可以。”其实人有很多潜能都是需要慢慢开发的，或许自己真的就是强迫症，或许是太好强，总是不甘人后，但愿孩子们能够真的明白！
上午考试中，埋头沙沙沙的都是平时认真复习的，个别不专心或者挠头骚耳的，不用想就知道怎么回事。因为距离，他们变得安静了不少，我也是前后不断地转，偶尔静下来片刻，偶尔偷拍两张入神的。外面响起了课间吵闹声，但孩子们的定力还是很值得点赞的，几乎没有人抬头。考试结束我静坐批改了几份试卷，总体上还算可以，毕竟这个是去年的期末考试试卷啊！
下午放学给两个班个别学生留了下来，其实这些都是催了一次又一次，依然不紧不慢的孩子，但又是特别聪明的孩子。他们原以为我是说说算一遍的，没想到这次是来真的，所以都无可奈何地留了下来。其实真的要不了多久他们中的好多个孩子都已经完成了任务，如果我不逼他们，说不定一年也完不成。
看到他们我也很心疼，但可怜之人必有可恨之处，是他们自己给自己造成的！希望通过这次小小惩罚能够给他们以力量，知识在于积累，不做也在于积累，只是结果不同而已。中间有几个学生竟然拿着别人的作业来让我检查，我立刻大怒，然后他们终于认识到了自己的错误，再次补完作业来给我看，希望这是最后一次的自欺欺人！留了一节课感觉极个别人就算留到明天也完不成，只好交给了家长回去督促。态度决定一切，希望明天的他们不会让我失望！
